刘培军小明的一天.docx

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1、小明的一天教学目1、借助已有的生活，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会整、半点。2、合日常生活的作息，培养珍惜的度和合理安排的良好。3、通察、、比等活，初步培养探究合作的学意。重点：充分面的外部构成，掌握整和半的方法；点：正确出面上所指的整和半。教学程：一、猜激趣，入1、猜：同学，今天老大家来一位新朋友，你想知道它是？（出示）啦，它就是表。2、出示一个物。：明的小朋友，你知道表有什么作用？同桌的小伙伴互相一，然后指名回答。（1、可以看；2、可以叫我起床；3、可以告我什么候做什么事情⋯⋯）：表在日常生活中有么大的作用，它可以告我，帮助我利用、安排好去学和。今天我就来学有关表的知二、自主

2、探究，表（一）面（1）：面上有什么呢?大家真察手中学具的面和屏幕上真的面，一你了什么。(两人小。)(2)分，果，小互相充。生1：我面上有、分，有12个数。(教引学生和分。)生2：我和分走的方向是一的。生3：和分都朝个方向走的。(一一用手比。)(3)：面上有、分、12个数。(件用不同色彩依次示、分、12个数。)（二）认识整时和半时同学们喜欢交朋友吗？今天老师帮你们介绍一位新朋友，他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎样安排的？我们一起来看看：小明的一天（板书课题）。１、出示小明起床的图片。师：这是小明一天的生活安排，看屏幕中的图片，请同学们试

3、着在小组里说一说，小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。(学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半点。)(2)在黑板上贴出相应的六个钟面。师：你会看哪一个钟面呢?请你上来当小老师，说说你是怎样看的。(每组推荐一名学生充当小教师的角色。)(3)观察讨论，得出结论。师：整时的钟面有什么相同的地方?半时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论)得出结论：分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。3游戏：我说你拨三应用新知，解决问题1.认一认。让学生独立说一说第93页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。2.找朋友（1）认识时间的表示法。示范时

4、间的表示法。师：6时可以怎样表示呢?(板书：6时，6：00)7时半可以怎样表示呢?(板书：7时半，7：30)(2)做找朋友的游戏。师：你们的桌子上都有一张表示时间的卡片，你的卡片跟黑板上的哪一个钟面是好朋友呢?让我们一起来做找朋友的游戏。(学生到黑板上找朋友。)师：你怎么啦?生：我找不到这张卡片的朋友。师：大家帮他找找看，黑板上有这张卡片的朋友吗?(没有)师递上一个能活动的钟面，问：你能拨出这个时间吗?(该生拨时间)师：你这个钟面跟黑板上的哪些钟面是同一类的?你应该把这个钟面贴在哪里呢?(该生把钟面贴在黑板上相应的位置。)拓展问题：怎么都是8时？（出现两个画面，学生进行思考）四作业设

5、置用喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时间表。五课堂小结师：通过今天的学习，你有什么收获?生1：我知道了整时和半点的不同。生2：我觉得和小组里的其他小朋友一起学习很开心。生3：还要向小明学习早睡、早起。今天我们一起看了小明的一天，他的时间安排的很合理，希望大家今后也能像小明一样，合理安排时间，珍惜时间，做个时间的小主人。