【教学设计】《七律·到韶山》（长春版）.docx

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1、《七律·到韶山》教学设计育才学校陈海莲老师◆教材分析《七律·到韶山》是毛主席的一首诗词。这首诗写得大喜大悲，气势宏大豪放。全诗以人民英雄为主角，肯定了人民创造历史的真理。在内容上可谓博大精深，在艺术上也独具匠心。它熔记叙、抒情和议论为一体，同时运用了多种对比的艺术手法，如时间上的昔与今对比，色彩上红与黑对比，感情上咒与喜对比等等，通过对比在总体格调上形成了从灰暗凝重到明朗欢快的旋律，使诗的境界大为开阔。以新体诗展示给孩子们，◆教学目标【知识与能力目标】1．会认3个生字，会写2个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。

2、背诵课文。3．理解诗意，品读体会课文，了解并学习作者表达、抒发情感的方法。【过程与方法目标】1．让学生通过自主、合作、探究的方式进行学习，理解诗意。2．通过朗读、背诵的学习方式加深对诗的内容的理解。【情感态度价值观目标】理解诗意，感受字里行间所流露出的革命精神与英雄气概。◆教学重难点◆【教学重点】理解诗意，感受字里行间所流露出的革命精神与英雄气概。【教学难点】品读体会课文，了解并学习作者表达、抒发情感的方法。◆课前准备◆收集资源、多媒体课件。◆教学过程一、创设情景，激情导入：1．边出示图片，边谈话：有这样一个人，他

3、17岁离开家乡，写下“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。”的诗句表达自己雄心壮志。他脚步匆匆，四处寻觅，肩负使命的人，总不免五味遍尝，一路艰辛的他，终于走出一个别样的人生风色，走出了辽阔的一片天地。引导学生融入情境，说说他是谁，导入新课。2.对，他就是毛主席，今天我们一起走近毛泽东，学习他的诗篇《七律·到韶山》。3.播放课件。教师讲解《七律.到韶山》七律是诗的一种体裁，到韶山是诗名。4.了解作者和写作背景。作者介绍：毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之。笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家

4、、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为「主席」，所以被尊称为毛主席。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。写作背景：韶山在湖南省湘潭，是作者的故乡。1927年1月，毛泽东在湖南考察农民运动时曾回到韶山。三个月以后，蒋介石等发动反革命政变，屠杀革命群众，当时韶山成立了农民自卫军，拿着枪和梭镖，准备配合其他

5、农民武装力量进攻长沙。后来反动军队大举进攻韶山，农民自卫军在英勇抵抗后失败。作者在1959年6月25日至27日重返韶山，离1927年已经32年多。久别回乡，且又是老大还家，人世沧桑怎能不引起诗人的无限感慨！自古以来以老大还家为题材的诗篇数不胜数，感旧伤时是这类作品的共同基调。而毛泽东作为一位伟大的无产阶级革命家，他的心里装着亿万中国人民，他所关心的首先是革命事业。这首七律诗就鲜明地体现着他那高远的思想境界。二、初读课文，扫清障碍：1．请同学们自由地读这首诗，能够把这首读通、读准。（让学生自由地读3分钟）学生自由指出

6、有疑问的字词，合作交流。2.听朗诵，感知诗句内容，指导朗读：听读之时，思考：诗人营造出来的意境给你什么样的感受？可以这样说：我从_______中感受到了_______________（意境∕情感），所以我觉得朗读时要注意_____________________________（节奏∕语调∕轻重音等）。3.同学间读诗心得，交流感受。4.现在让我们一起感受毛泽东回到阔别32年家乡之时的豪迈情怀，读诗。三、深入意境，体会情感：（一）整体感知全诗虽然仅有四联八句，却向我们展示作者回到阔别32年的故乡时的真实感受。通过对韶

7、山人民革命历史的回顾，以及对人民公社社员通过热情劳动而喜获丰收的描绘，赞扬了革命人民艰苦卓绝的战斗精神，现在让我们再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说一说诗中你感触最深的是哪句？（再读诗歌，之后交流）（二）学习前两句首联：是对32年前往事的回忆和作者对故乡怀有一片深情。思考：1.最能表现诗人情感的字眼是哪个？“咒”这表现出来诗人怎样的情思？明确：在这里用来表示对岁月如流的怅恨。“咒”字是对时间流逝之快的感叹，这个动词炼得极好，十分新颖。2.在朗读过程中，这份近似痛叹、哀伤的情感来源于什么？离别的时间长，时光已不

8、在以及对家乡人民的思念。3.在阔别家乡的这段光阴中或许发生了一些什么事情，让诗人发出了无限感叹呢？如：亲人逝去、时间一去不复返、哀伤32年前牺牲的那些人们……4.小结：仅一个“咒”字噙满了多少热爱，多少思念，多少沉痛的感慨。诗人为流逝的漫长光阴，而诅咒岁月的流逝，他在痛叹光阴不在，痛叹整整32年见不到故乡的面容，他要强调他对故乡的强烈情感。5.学生齐读、指名