欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:61740843
大小:51.00 KB
页数:27页
时间:2021-03-15
《年度教学工作总结范本2021(九篇).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、年度教学工作总结范本2021(九篇)年度教学工作总结篇1“活到老,学到老。”学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍。通过一年来的学习,我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读,反思了以往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会: 一、加强以“爱”为中心的师德修养。 每学期学校教导处都要加强以爱为核心的师德修养教育。通过学习,我更加深刻的体会到教师对学生的爱,是一种比母爱更伟大的爱,因为它不带任何的前提条件,这种爱,不仅体现在对学生生活的关心、
2、学业的帮助,也包括积极的鼓励,远大理想的引导,更体现在教育教学的每个环节之中。这不仅是教育教学的客观需要,也是教师个人品德的具体体现,更是维护每个学生的自尊心、自信心,保护学生基本人权的根本保证。 二、在教学活动中,学生才是主人 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否
3、会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考。一些课表面上看热热闹闹,学生能准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动,实际上是用提问的方式“灌”,直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来,是非常值得注意的一个问题。 那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言
4、而弗能”的状态。同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利,让学生充分进行思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且尽可能多的让学生说。条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来, 参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到发展。 三、在教学活动中,教师要善于评价,且当好组织者 在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。莎士比亚说:“赞赏是照在人心灵上的阳光。”为了让全体学生品尝到学习的快
5、乐和成功的喜悦,教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。大量的实践证明,对学生的赏识与鼓励,不仅有利于提高学生的学习兴趣,而且培养了学生学会欣赏他人,相信自己,积极向上的品格,充分体现了教学的人文性。 教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如地开展教学活动。 四、开展软环境教育活动,提高建设软环境意识。 通过开展软环境教育活动,我认识到了“人人都是软环境”“软环境是第一生产力”的实质所
6、在,思想上真切地感受到了软环境就在身边,在每个昆明人的一举一动当中。作为教师,我们必须实施教育优先发展战略,找准自己的位置、服务对象,找到自身存在的问题、差距。一切着眼于发展、一切服务于发展,用发展凝结人心、破解难题,加大教育投入力度,关心弱势群体,增强创新的责任感和紧迫感,牢牢把握改革创新,与时俱进的时代精神。同时,在不断学习中反思自己,把国家的教育方针政策全面贯彻执行到位,培养出更多的人才。 总之,我们要不断学习,致力于新课标的研究与探索之中,寻求创新,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,使学生在新课改中获
7、得能力的提高。 年度教学工作总结篇2分割管理与共同愿景 一所成功的学校,不是因为一大堆人各自做自己的事情,而构成的一个结果;而是因为有一群人向着共同的事业挺进,形成的一种效果。 ——题记 学校是生长,还是生产? 参差多态,乃幸福本源。一位哲学家如是说。但从“管理”的角度,参差多态的侧面或个性,须放在一幅整体的框架中,形成一副美丽的风景图画——这框架就是彼此的认同、理解而达成的共同目标。因此,这里的“幸福”须体现在“和谐”、“统一”上。 “你们学校的管理目标是什么?”我们的回答往往是“我们的工作是给学生提
8、供良好的教育。”那么,这个“良好”究竟指的是什么?是办学的硬件?是师资?还是良好的从教氛围? 读过《学校领导的道德使命》。虽然是一本薄薄的小册子,大家阅读感触颇深。为什么有些学校口号喊得很高,可真正的改革并未真正到来。要知道——当参与改革的人们都能承担起“道德责任”的时候,他们就会更乐意加倍努力而不管工作多么艰难。 所以,作为教学校长,要思考:有没有一种
此文档下载收益归作者所有