新时期教师师德建设研究.doc

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1、新时期教师师德建设研究摘要：师德建设是学校精神文明建设的重要内容，对于教师和学生的发展都具有重要意义。基于此，文章从以下方面分析了师德建设的可行性措施：提高教师思想认识和职业认同感；建立健全的师德教育长效工作机制；多元评估、激励评价；自省自律、自我教育，提升教师自我道德修养。关键词：师德建设；思想认识；职业认同近年来由于受一些不良因素的影响，教育行业中教师网上“炫礼”、向家长索礼、乱印乱发资料、体罚学生的不良违规行为不时见诸报端，甚至在某些地方，教师节成了“谢师节”。这些事实反映出教师队伍中有个别教师的职业道德意识淡漠，

2、道德水平有待提高。因此，加强教师师德建设，是新时期教育界面临的重要问题。一、学习文件、践行规范,提高教师的思想认识和职业认同感学校在培养和提高教师职业道德思想认识时，可结合《关于加强教师队伍建设的意见》《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》以及《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规开展师德教育活动，让教师领会文件精神，明确法规条文，使教师在教育教学过程中，用文件精神指导自身行动，用法规条文规范自身行为，养成良好的行为和习惯，形成高尚的道德品质。在新时期，加强教师师德建设，首先要让教师认真遵循教师职业的基

3、本原则和规范，结合“两学一做”开展教育实践活动，在实施教育活动的过程中，进一步培养教师的道德意识，依靠职业道德信念，提高教师的思想认识和职业认同感。因为教师是人类灵魂的工程师，承担着传道授业解惑的重任，其一言一行，影响着学生个人的学习行为养成、班风建设、学风形成及校风弘扬等，所以教师必须遵循职责规范，约束自身行为，做到内化于心，外塑于形，做一名符合社会和时代发展要求的教师，真正担负起教书育人的光荣使命。二、完善机制、考核监督，建立健全的师德教育长效工作机制（一）建立健全的师德保障机制4学海无涯建立师德领导责任制度，相关教

4、育行政部门应承担起指导和监管师德建设工作的责任，校长是师德建设的第一责任人，各类职责要让具体的职能机构和人员分别落实。学校应根据实际情况制定合理的师德建设计划和实施方案。把师德建设摆在首位，切实把师德教育纳入重要议事日程，统一部署，统一规划，做到制度、组织、内容“三落实”。同时，要让学校党员教师充分发挥自身的模范带头作用，加强对教师的思想政治教育，不断提高教师的师德素质。此外，学校工会、团委和教职工代表大会在师德教育中具有重要作用，学校应充分利用其开展教师师德教育活动，对其进行统一领导，使其分工合作，形成推进师德建设的强

5、大合力。（二）建立和完善师德考核、奖惩机制要建立健全的师德考核制度，将师德作为考核教师工作的重要指标。相关教育行政部门和学校必须把师德考核、奖惩机制落到实处,并将考核结果同教师提拔任用、职务评聘、绩效考核、年度考核、评优树模紧密挂钩。通过树标兵、立榜样，对师德高尚的教师和师德教育效果显著的学校进行表扬和鼓励，对违反师德的教师，取消其一定时间内的评级资格，取消其所在学校当年评选各类先进单位和文明学校的资格。学校要认真贯彻落实教育部师德师风建设要求，明确教师不可触犯的师德禁区，并采取相应处理办法，做到发现一起，查处一起。（三

6、）建立有效的师德监督机制要将师德教育作为教育督导评估的重要内容之一，根据教育教学考评和班主任工作考评的情况，加强对师德教育的督查和评估。学校要鼓励学生和家长共同参与到师德的监督和评估中来，设立多种形式的师德投诉、举报平台，各部门要及时掌握信息，认真听取意见和建议，积极改进工作，形成敬业爱生、育人奉献的良好风气,促进师德水平的全面提升。同时要加强社会监督，重视社会监督和舆论监督，学校要向社会公开接受师德监督,同时也要加强教育主管部门的监督作用。三、多元评估、激励评价,提高教师的道德修养对教师的教育评价要坚持客观、公正的原则

7、，这样才能激发教师的工作热情。不当的评价会给部分教师造成思想压力，导致其产生消极心理，影响其教育教学质量。因此，学校应改变以往单纯将学生成绩、教师备课数量和学生作业量作为考核教4学海无涯师的标准，要从学生的心理素质、道德水平、生存能力和学习能力等方面进行综合考核，可以通过调查问卷、评比等多种方法，全面考查学生的思想、学习和生活等，进而对教师实行多元评价。此外，学校还应将教学研究和教研成果作为教师工作的重要评价标准之一。要鼓励教师积极参与教研活动，根据教师教研成果推广的范围和论文的级别给予不同奖励，营造浓厚的教研氛围，增强

8、教师的教育教学效果。教育教学质量是教师工作情况的真实反映，采用多元的评估方式，是尊重教师劳动成果的体现，可以使教师的潜能得以充分发挥，利于教师道德素养的提升。四、自省自律、自我教育，加强教师的自我道德修养通过法规和文件约束教师的行为，在一定程度上是教师被动地接受，如何让教师主动自觉地学习规范，把他律转变为自律，并将其