《闪光的金子》教学设计.doc

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1、《闪光的金子》教学设计教学目标：一、交际能力训练目标1．运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。2．以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。3．围绕话题“为人民服务”，结合文中先进人物的言行，谈谈自己的不足和向徐虎学习的打算，不断提高汉语交际能力。二、汉语知识训练目标1．通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语。堵塞、凡是、耽误、排列、及时、始终、修理、指引。2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。（1）凡是附近的居民水电设施出现故障，他就上门服务。（2）当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚十点多钟了。（3）直到凌晨两点多钟才

2、将管道疏通。3．能用本课所学的汉字“堵、凡、误、及、始、终、引”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。三、德育渗透目标1．通过课文学习，培养学生为他人着想的意识。2．通过汉语学习活动，调动学生学习汉语的兴趣和积极性，树立克服困难、学好汉语的信心。教学时间：7课时。教学过程：第一课时一、导入从生活、学习实际谈起，看看自己为他人做过哪些好事，或者别人为你做过什么好事。从课文标题人手，谈谈闪光的金子是指什么。二、阅读理解课文学生自己阅读课文，不懂的词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。提倡在小组中采用合作互助阅读的方式，先自己阅读，然后深入讨论，解决疑难问题，

3、从而加深对课文的理解。在阅读时要抓住课文内容的要点——徐虎为大家做好事。老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。例如：1．徐虎是一个什么人？2．徐虎的“特约服务箱”上写了什么内容？从课文中可以看出徐虎是一个怎样的人？3．徐虎每天是怎样为他人服务的？4．从哪些方面可以看出徐虎是全心全意为他人服务的？5．为什么说徐虎有一颗金子般的心？三、讨论课文内容，回答问题1．在小组中学习讨论，分配学习任务，在小组长的带领下进行分工合作学习。2．在小组中，同学之间互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。各组可以讨论相同的问题，也可以讨论一两道题，然后互相交流。3．小组

4、派代表汇报学习课文的情况。可以以小组为单位回答问题，由一个小组的同学提问，请其他小组的同学回答；也可以由老师提问，各小组的同学回答。目的是检查学生对课文内容的掌握情况。4．抢答教科书上的课文练习。由学生自己主持，看哪一个小组的同学抢答的题多，回答得正确。四、朗读课文要求学生在小组中正确、流利地朗读课文，从而培养学生的语感。老师可以抽查学生进行朗读，帮助其纠正读音的错误。课文朗读，可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式，争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误，教师要有耐心，慢慢帮助他们解决。五、布置作业口语作业：熟读课文。书面作业：写一段话，介绍

5、徐虎的“特约服务箱”。第二课时一、听力训练1．完成教科书课文一课后练习的“听力练习”。2．老师把课文改编成徐虎为居民做好事的故事，讲给学生听，然后让学生就其内容回答问题，做练习，达到提高听力的目的。在听力训练上，对不同的学生应有不同的要求，听力基础好的学生，要求他们说出老师改编课文的地方；听力基础不太好的学生能够回答出老师的提问即可。二、说话训练1．复述课文。每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述课文有困难者，其他同学可以帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容。2．进行朗诵表演。（1）以小组为单位作准备，有感情地朗读课文。（2）小组派代

6、表或全体成员参加朗诵，然后小组之间进行评比，看哪一个小组的同学朗诵得好。3．分析课文结构，归纳段意和中心思想。课文分为四段，第一自然段为第一段，第二自然段为第二段，第三至第四自然段为第三段，第五自然段为第四段。请学生总结各段的意思。徐虎是一个普通的水电修理工一徐虎设立“特约服务箱”，业余时间为大家服务一徐虎全心全意为居民修理水电设施一人们赞扬徐虎有一颗金子般的心。课文讲述了徐虎多年来，利用业余时间为居民修理水电故障的故事。三、布置作业口头作业：熟练地复述课文。书面作业：写一段话，赞扬徐虎全心全意为居民做好事的精神。第三课时一、用搭配法学习词语学习词语要讲究方法，要运用各种有效的方

7、法来学习，以提高学习效果。第一步：用提问的方式，引出要学习的词语；第二步：分析列出该词语的联系项；第三步：设计情景运用词语。例如：排列师：徐虎收到纸条后是怎么做的？生：他按照从近到远排列了一下，就一家一家地干了起来。师：“排列”这个动词的要求是对许多事物进行依次摆放或排列成行，后面一般加“成、出来”，然后再加被排列的事物。例如：大家排列成一行。我们把生词按字母顺序排列出来。下面请大家在下列情景中用“排列”来造句。情景：值日生做值日。生1：班长把每天做值日的人按周排列出来了。生2：