英语教学渗透德育教育.doc

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1、英语教学渗透德育教育1充分挖掘教材，适时渗透德育教育布鲁姆的教学观认为，教材的充分利用是教师教学艺术。英语课本是英语教学的主要内容，教师的教学工作都是围绕教材上的知识进行展开的。因此，英语教材有着不可取代的教学价值。教师要把德育教育融入到课堂教学中，应当首先从挖掘教材入手，开发课本上现有的资源，作为德育教育的良好素材。就拿爱国主义教育来说，初中英语课本上就有不少材料可以拿来使用。例如，在语法学习中学生会学到固定用法Whereareyoufrom?教师教给学生的回答是I’mfromChina.此时，教师再问

2、下一个问题：Doyoulikeyourmotherland?或Canyoudescribeyourcountry?进一步加强学生对自己身份的认同感，从而进行了一次成功的爱国主义教育。此外，教师还可以利用教材开展社会关系教育，让学生学会妥善处理人际交往中的事务，维护自己的社会关系。例如，在各种节日，或家人、朋友、师长的生日时，教师可以建议学生制作一些精美的贺卡，在贺卡上用英文表达心声：HappyTeachers’Day!IloveyouMum/Dad.Mayourfriendshiplastforever.

3、不仅如此，教材上的内容还可以用来帮助学生塑造三观。例如，在Iwanttobeanactor的教学设计中，教师不妨让学生开展一次以职业为主题的讨论，了解社会中的各行各业，帮助学生树立正确的择业观。2开展挫折教育，培养学生坚韧的毅力3学海无涯我们知道，当今的中学生多数是独生子女，他们生活在长辈的关爱下，很少感受到生活的坎坷。然而值得关注的是，由于生活水平的不断提高，家庭条件逐渐宽裕，学生从小在衣食无忧中长大，普遍缺乏坚毅的性格和耐挫力，在面对压力和苦难时难以坚持下去，遇到困难的时候不知道采取适当的方式加以解决

4、。因此，对学生进行深刻的挫折教育是十分有必要的，也是符合教学现状的。在初中英语的教学中，教师要善于穿插关于挫折教育的内容，帮助学生战胜学习和生活中的困难，保持良好心态，培养坚韧不拔的意志力。教师应当广泛关注课本中的有效素材，采用灵活多变的教学方式，要懂得因势利导、循循善诱，让学生在充满感染力与说服力的教学中增强心理素质，形成坚毅的性格，在处理各种问题时更加有韧性。例如，教学Teenagerproblems后，利用阅读课，和学生一起欣赏阅读文章Howdowedealwithourproblems?通过阅读，

5、让学生学会遇到问题时不要只是一味埋怨，更不要盲目地自怨自艾，要学会转变思维，换个角度看问题，懂得跳出思维的固有框架，了解其他人的处境。3尊重理解学生，进行情感方面的教化在新的教育理念中，学生与教师之间的关系是平等的，应互相尊重、互相关爱，应该构建出民主、和谐、融洽、轻松的师生关系，教师要与学生平等相处，让学生感受到亲和力，感受到教师的真诚与坦诚，消除学生内心的抗拒，用真情实感去打动他们。需要注意的是，初中生正处于青春期，他们的自我意识逐渐增强，内心渴望被人尊重，喜欢得到他人的认同，同时又十分脆弱敏感，如果

6、教师总是摆出一副高高在上的样子，会让学生产生疏远感，甚至可能会伤害到他们的自尊心。因此，教师要充分把握他们的心理特点，妥善处理与他们.esteachers.com第12期（总第084期）2017年12月之间的关系，和他们相处时要尊重他们的想法，多用真情去感化他们。在教学中，教师要讲究工作方法，尽量避免使用简单粗暴的方式，多从情感方面进行感化。例如，有意识地引导学生思考并讨论：Workmustcomefirst（工作第一）,Nopainsnogains（不劳而获）这两句话的涵义，以隔壁班一名成绩优异的学生因

7、为骄傲自满而成绩下滑为例，教育学生要努力学习，时刻保持谦虚谨慎的良好作风。由于这样的教学方式建立在充分尊重学生的基础上，而非像过去那样生硬的说教，因此更容易为学生所接受。4欣赏文章内涵美，给学生以深刻的启迪英语借助优美的语言在文章中体现深刻的思想内涵，因此，初中英语的德育教育要围绕语言展开，要与现实生活有所联系，要让学到的语言技巧能够在生活中有用武之地；英语教学要充分挖掘语言的内涵，让学生能够有所启迪。例如，教学生说Excuseme.I’msorry.Thanksalot.MayIdo…?WhatcanI

8、doforyou?CouldIhave…?Itdoesn’3学海无涯tmatter.Gladtohelp.等交际用语（即礼貌用语）时，既激发了学生学习英语的热情，又让学生的英语口语变得更加地道，说话方式更加礼貌、文明，提升了个人素质，同时也让他们在一定程度上提高了交际能力。与此同时，教师还应当充分发掘英文文章的内涵，让学生从中受到启示，使他们对英语语言的使用更加规范，同时也能够对他们进行德育教育。例如，看英文版《音乐之声》、学