黑龙江会计专升本《管理学基础》第三版1-8章练习题单凤儒(附答案).doc

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1、《管理学基础》第三版单凤儒试题库一、速测题（填空题）第1章管理系统*1.1管理的必然性。管理是共同劳动的产物；管理在社会化大生产条件下得到强化和发展。1.2管理定义的多种表述：⑴强调管理的作业过程，认为管理就是计划、组织、领导、控制的过程。⑵强调管理的核心环节，认为管理就是决策。⑶强调对人的管理，认为管理就是通过其他人把事办妥。⑷强调管理者的个人作用，认为管理就是领导。⑸强调管理的本质，认为管理就是协调。*1.3管理的定义：管理就是通过计划、组织、领导和控制，协调以人为中心的组织资源与职能活动，以有效实现目标的社会活动。*1.5管理既是科学又是艺术。⑴管理是对客观规律的抽象反映——管理是科学；

2、⑵管理是因地制宜、灵活多变的创造性活动——管理是艺术。*1.6管理系统的构成：⑴管理目标；⑵管理主体；⑶管理对象；⑷管理机制与方法；⑸管理环境。1.7管理的基本职能有：⑴组织：为实现组织目标而建立与协调组织的工作过程。⑵控制；为保证实际工作与目标一致而进行的工作。⑶计划：管理者为实现组织目标对工作所进行的筹划工作。⑷领导；管理者指挥、激励下属，以有效实现组织目标的过程。(不是按照常规顺序排列的)高层管理者更侧重计划职能；中基层管理者更侧重领导职能。*1.9管理者的分类：⑴按管理层次，可分为高层管理者、中层管理者和基层管理者；⑵按管理工作的性质与领域，可分为综合管理者和职能管理者；⑶按职权关系的

3、性质，可分为直线管理人员与参谋管理人员。*1.10管理者的素质包括基本素质和管理技能。⑴基本素质：政治与文化素质；基本业务素质；身心素质。⑵管理者的技能：技术技能：指管理者掌握与运用某一专业领域内的知识、技术和方法的能力；人际技能：指管理者处理人事关系的能力；概念技能：指管理在观察、理解和处理各种全局性的复杂关系的抽象能力；行政技能：这是指管理者提高权威，组织资源，协调活动的一种行政性能力。不同层次管理者对管理技能需要的差异性：高层管理者尤其需要概念技能；而基层管理者更重视技术技能。现代管理者素质的核心是创新。*1.11管理对象包括各类社会组织及其构成要素与职能活动。组织的资源与要素包括：⑴人

4、员；⑵资金；⑶物质设备；⑷时间；⑸信息*1.12管理环境的分类:⑴内部环境与外部环境;⑵一般环境与任务环境。1.13管理与环境的关系：⑴对应关系；⑵交换关系；⑶影响关系。环境管理：⑴了解与认识环境。⑵分析与评估环境。⑶能动地适应环境。1.14管理机制，是指管理系统的结构及其运行机理。管理机制的构成：⑴管理机制以客观规律为依据，以管理结构为基础和载体；⑵管理机制在本质上是管理系统的内在联系、功能及运行原理。⑶管理机制主要包括运行机制、动力机制和约束机制。*1.15动力机制是指管理系统动力的产生与作用的机制。由以下三方面构成：利益驱动、政令推动、社会心理推动1.16约束机制是指对管理系统行为进行限

5、定与修正的功能与机理。包括权力约束、利益约束、责任约束、社会心理约束*管理方法主要包括：经济方法、行政方法、法律方法和社会学心理学方法。第2章管理思想2.1泰罗的科学管理。科学管理的主要内容：⑴中心问题是提高劳动生产率；⑵工时研究与标准化；⑶科学挑选与培训工人；⑷差别计件工资制；⑸管理职能与作业职能分离；⑹实行“例外原则”；⑺强调科学管理的核心是“一场彻底的心理革命”。2.2法约尔的一般管理理论。其一般管理理论的主要内容为：⑴重点研究企业全面经营管理问题；⑵企业的经营活动；⑶管理的基本职能；⑷管理的一般原则；⑸管理者的素质与训练。梅奥创立了人际关系学说。其主要贡献有：梅奥认为企业中的人首先是“

6、社会人”；生产效率主要取决于职工的工作态度和人们的相互关系；重视“非正式组织”的存在和作用。*管理理论的发展脉络：⑴进入50年代以后，管理理论出现了一种分散化的趋势：“热带丛林”，形成了诸多的学派。⑵进入60年代后，管理理论的研究又出现一种集中化的趋势，先后提出系统管理理论和权变管理理论。⑶进入20世纪七八十年代，管理出现一些全新的发展趋势：非理性主义倾向与企业文化、战略管理思想、企业再造理论、“学习型组织”理论等。*2.3现代管理学派包括：⑴管理科学学派（利用计算机与数学工具，进行量化决策；⑵管理过程学派或称管理程序学派（主要研究管理者的管理过程及其功能）；⑶经验学派（关注的是管理者的实际管

7、理经验）；⑷行为科学学派（研究人类行为产生、发展、变化规律）；⑸决策理论学派（认为管理的关键在于决策）；⑶系统管理学派（力求对所有管理理论兼容并蓄）；⑷权变理论学派（依据环境变化灵活管理）。*2.4最新管理主要有以下理论：⑴非理性主义倾向与企业文化（强调管理中的“软”因素）；⑶战略管理理论（谋求企业的长期生存发展）；⑵组织再造理论（以工作流程为中心，重新设计运营方式）；⑷学习型组织理论（各阶层人员