中华经典诗文诵读.doc

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1、“中华经典诗文诵读”特色规划及实施方案互助县威远镇中心学校伊桂年一、指导思想“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”。这是党的十七大报告中明确指出的。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。古典诗文是中华民族文化宝库中闪光的瑰宝，千百年来，由于它语言生动凝炼、意境清新深远、音韵优美和谐而脍炙人口，从古至今哺育了一代又一代青少年的成长，是中华传统文化的重要载体。古典诗文对于陶冶青少年的高尚情操，培养青少年的审美情趣，鼓舞青少年奋发有为有重要意义。为迎接我中心学校的诗文诵读验收，我校少先队特制订如下计划

2、：二、设计目的1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力三、诵读的内容一年级：儿歌诵读及表演（配乐诗朗诵，要求形式灵活多样）。二年级：五言诗诵读及表演（个别表演和集体诵读不少于25首）。三年级：季节诗

3、文（古诗按初夏秋冬来分）诵读及表演。5有关春天的诗：《春晓》(孟浩然)，《咏柳》(贺知章)，《春夜喜雨》(杜甫)，《鸟鸣涧》(王维)，《清明》(杜牧)，《大林寺桃花》(白居易)，《晚春》(韩愈)，《江畔独步寻花》(杜甫)。有关夏天的诗：《晓出净慈寺送林子方》（杨万里），范成大《四时田园杂兴》高骈《山亭夏日》孟浩然《夏日南亭怀辛大》刘禹锡《饮湖上初晴后雨》杜甫《夏夜叹》有关秋天的诗：白朴《天净沙·秋》，王维《山居秋暝》白居易《秋晚》，张籍《秋思》，李白《子夜秋歌》，杜牧《山行》，王维《九月九日忆山东兄弟》，王安

4、石《泊船瓜洲》。有关冬天的诗：柳宗元《江雪》，高适《别董大》，王安石《咏梅》，岑参　《白雪歌送武判官归京》，　杜甫《兵车行》，白居易《早冬》，李白《北风行》，陆游《十月二十八日风雨大作》。　四年级：唐诗诵读及表演。（个别表演和集体诵读不少于50首）五年级：三字经诵读及表演。（选段即可，时间不少于10分钟）六年级：弟子规诵读及表演。（选段即可，时间不少于10分钟）四、具体实施方案（一）诵读要求。1、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品味诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。2．古诗文背诵之

5、“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到—边看边读、通顺流畅。3、推荐使用韵律诵读，并附之以表演。（二）具体做法。51、每天课间操时间前6分钟学校准时播放古诗，给学生营造古诗吟诵氛围。后10分钟各年级诵读。2、充分利用晨读的读书演讲交流时间，采取语文教师辅导、学生汇报交流等形式解读和欣赏古诗。3、通过学校黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记忆。4、利用班级手抄报，把对于古诗作者、背景、读音、朗诵、韵律诵读、古诗理解、相近古诗赏析、让爱好画

6、画的学生把学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图等，每小组每周解读一首，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示。各班板报专门开辟“古诗文园地”，报道本班活动情况，发表诵读体会，通报诵读成果等。5、班级举办诵诗会活动。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动评出班级十强。各班主任采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，树立身边的榜样。每学期期末举办一次全校性古诗文诵读展示、竞赛评比活动。6、按照校本教材编排，由教

7、师选择与诗文有联系的音乐，编制舞蹈，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性。（三）诵读时间1、利用每周早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。2、周周背一首古诗：要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文；有余力的学生可增加年段背诵以外的古诗文。53、各班充分利用第二课堂活动课，将所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词

8、吟诵表演。4、在写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。5、在诵读时间上，各班灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触，学生和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。五、收到的成效在2011年国庆节期间，中心学校对我校的诗文诵读进行了大规模的验收，结果受到了中心学校领导、各学校校长及辅导员老师的高度好评，从此，我校就成了全中心学校学习的楷模。具体成绩如下：1、一年级小同学诵读的虽然是