职前幼儿教师语言领域教学知识研究.doc

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1、职前幼儿教师语言领域教学知识研究〔摘要〕领域教学知识是有效教学的必备知识。本研究以29位职前幼儿教师为对象，通过PCK-EC问卷调查其语言领域教学知识的水平，通过行动研究设计并实施了课程教学行动方案，最后通过对课程教学实施前、后PCK-EC问卷调查结果的比较评估了课程教学的有效性。研究发现：职前幼儿教师的语言领域教学知识水平有限，且在内容、对象和方法三个维度上发展不平衡；确立指向语言领域教学知识的教学目标、围绕语言领域核心经验的学习组织教学内容以及采用PCK框架引导下的小组合作反思为主要学习方法，能够有效地促进职前幼儿教师发展语言领域教学知识。〔关键词〕学前职前教

2、师;领域教学知识;语言领域一、问题的提出我国在2018年发布了《教师教育振兴行动计划（2018~2022）》意在推动教师教育改革发展，聚焦教师质量的提升。作为教师教育的主体，如何培养未来教师的反思性实践能力成为师范院校的新目标、新挑战。[1~2]能够使教学最有效的知识是学科教学知识（PCK）。[3]美国斯坦福大学的教育心理学家舒尔曼教授（LeeS.Shulman）指出，学科教学知识是“教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合”，由教学内容的知识（what）、教育对象的知识（who）和教学方法的知识（how）嵌套交融而形成，并在学习与实践中不断动态发展。

3、[4]也就是说，学科教学知识是教师在解决教育现场问题的过程中通过反思不断建构的有关如何有效教学的个人实践知识，既是教师开展反思的思维工具，也是教师通过反思获得的实践性知识，在一定程度上可以反映出教师反思性实践能力的水平。国外相关研究表明，职前教师学科教学知识水平有限，[5]且知识维度之间缺乏有机整合，[6]但是在有效的教学支持下，能够通过教师教育课程学习发展学科教学知识。[7]有效的教学支持则包括明确学科教学知识内容、对教学实践进行反思、同伴合作学习以及结合教学法学习与实地教学体验等。[8]当下我国已有的教师学科教学知识培养的相关研究大多以中小学义务教育阶段的在职

4、教师为研究对象，[9~10]以职前幼儿教师为对象的研究尚属少见。那么，我国职前幼儿教师的领域教学知识①8学海无涯职前幼儿教师语言领域教学知识研究〔摘要〕领域教学知识是有效教学的必备知识。本研究以29位职前幼儿教师为对象，通过PCK-EC问卷调查其语言领域教学知识的水平，通过行动研究设计并实施了课程教学行动方案，最后通过对课程教学实施前、后PCK-EC问卷调查结果的比较评估了课程教学的有效性。研究发现：职前幼儿教师的语言领域教学知识水平有限，且在内容、对象和方法三个维度上发展不平衡；确立指向语言领域教学知识的教学目标、围绕语言领域核心经验的学习组织教学内容以及采用P

5、CK框架引导下的小组合作反思为主要学习方法，能够有效地促进职前幼儿教师发展语言领域教学知识。〔关键词〕学前职前教师;领域教学知识;语言领域一、问题的提出我国在2018年发布了《教师教育振兴行动计划（2018~2022）》意在推动教师教育改革发展，聚焦教师质量的提升。作为教师教育的主体，如何培养未来教师的反思性实践能力成为师范院校的新目标、新挑战。[1~2]能够使教学最有效的知识是学科教学知识（PCK）。[3]美国斯坦福大学的教育心理学家舒尔曼教授（LeeS.Shulman）指出，学科教学知识是“教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合”，由教学内容的知

6、识（what）、教育对象的知识（who）和教学方法的知识（how）嵌套交融而形成，并在学习与实践中不断动态发展。[4]也就是说，学科教学知识是教师在解决教育现场问题的过程中通过反思不断建构的有关如何有效教学的个人实践知识，既是教师开展反思的思维工具，也是教师通过反思获得的实践性知识，在一定程度上可以反映出教师反思性实践能力的水平。国外相关研究表明，职前教师学科教学知识水平有限，[5]且知识维度之间缺乏有机整合，[6]但是在有效的教学支持下，能够通过教师教育课程学习发展学科教学知识。[7]有效的教学支持则包括明确学科教学知识内容、对教学实践进行反思、同伴合作学习以及

7、结合教学法学习与实地教学体验等。[8]当下我国已有的教师学科教学知识培养的相关研究大多以中小学义务教育阶段的在职教师为研究对象，[9~10]以职前幼儿教师为对象的研究尚属少见。那么，我国职前幼儿教师的领域教学知识①8学海无涯职前幼儿教师语言领域教学知识研究〔摘要〕领域教学知识是有效教学的必备知识。本研究以29位职前幼儿教师为对象，通过PCK-EC问卷调查其语言领域教学知识的水平，通过行动研究设计并实施了课程教学行动方案，最后通过对课程教学实施前、后PCK-EC问卷调查结果的比较评估了课程教学的有效性。研究发现：职前幼儿教师的语言领域教学知识水平有限，且在内容、对象

8、和方法三个