中职学生核心素养培养路径.doc

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1、中职学生核心素养培养路径摘要：核心素养是每个中职学生必不可少的品格，是中职学生将来适应职业岗位的关键素质。该项目在研究过程中，随机抽取一个中职学前教育专业毕业班，对该班级从事幼儿教育职业的毕业生进行电话访谈，以调查分析中职学前教育专业毕业生的核心素养水平，并探索中职学前教育专业学生核心素养的培养路径。关键词：中职学生；中职学前教育；核心素养每个合格的中职毕业生都应该具备核心职业素养，这是中职毕业生胜任职业岗位工作的关键。职业胜任能力是中职毕业生从事职业活动和职业成长的核心素养[1]。培养中职学生的核心素养，有利于中职毕业

2、生适应工作岗位。探讨如何培养中职学生的核心素养具有重要的意义。1核心素养与职业胜任能力的内涵核心素养是指学生适应职业岗位和职业成长应该具备的品格或能力。根据培养“全面发展的人”的要求，确定中职学生的核心素养体系。一般来说，中职学生的核心素养是指学生的文化基础、自主发展能力、社会参与能力等三个方面的素养，具体包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。这些素养指标之间相互联系、相互补充、相互促进[2]，是学生在内化理论知识的过程中逐步形成的稳定思维方法和价值观[3]。学生的职业胜任能力是指学生

3、在从事某种职业过程中，必须具备并能够表现出来的能力。职业能力包括学习知识、身心素质、品德、管理技能、表达沟通等五个方面的能力[4]。本文从文化基础、自主发展、职业责任三个方面来阐述和分析职业胜任能力。2中职学前教育专业学生职业胜任能力现状5学海无涯中职学生核心素养培养路径摘要：核心素养是每个中职学生必不可少的品格，是中职学生将来适应职业岗位的关键素质。该项目在研究过程中，随机抽取一个中职学前教育专业毕业班，对该班级从事幼儿教育职业的毕业生进行电话访谈，以调查分析中职学前教育专业毕业生的核心素养水平，并探索中职学前教育专业

4、学生核心素养的培养路径。关键词：中职学生；中职学前教育；核心素养每个合格的中职毕业生都应该具备核心职业素养，这是中职毕业生胜任职业岗位工作的关键。职业胜任能力是中职毕业生从事职业活动和职业成长的核心素养[1]。培养中职学生的核心素养，有利于中职毕业生适应工作岗位。探讨如何培养中职学生的核心素养具有重要的意义。1核心素养与职业胜任能力的内涵核心素养是指学生适应职业岗位和职业成长应该具备的品格或能力。根据培养“全面发展的人”的要求，确定中职学生的核心素养体系。一般来说，中职学生的核心素养是指学生的文化基础、自主发展能力、社会

5、参与能力等三个方面的素养，具体包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。这些素养指标之间相互联系、相互补充、相互促进[2]，是学生在内化理论知识的过程中逐步形成的稳定思维方法和价值观[3]。学生的职业胜任能力是指学生在从事某种职业过程中，必须具备并能够表现出来的能力。职业能力包括学习知识、身心素质、品德、管理技能、表达沟通等五个方面的能力[4]。本文从文化基础、自主发展、职业责任三个方面来阐述和分析职业胜任能力。2中职学前教育专业学生职业胜任能力现状5学海无涯目前一些学者对学生的职业胜任能

6、力进行了研究。刘莹在“高职学生会计职业胜任能力框架构建与综合评价”一文中，运用结构方程方法和AMOS软件，分析和建构了高职会计专业学生的职业胜任能力体系[5]。刘仲文和陈佳俊调查研究了会计专业本科毕业生职业胜任能力的状况，结果表明会计专业本科毕业生的行为能力高于认知能力，分析和设计能力较弱[6]。王鑫构建了“五能五会”课程体系，以提升学生的职业胜任能力[7]。罗文兵和王妍建议学校优化实践教学内容、创新实践教学模式、科学评价实践教学效果等，以提升我国会计专业实践教学效果[8]。通过借鉴这些研究成果，分析中职学前教育专业学生

7、职业胜任能力的状况和培养方法。本文以中职学前教育专业学生作为研究对象，在某中职学校随机选取了一个学前教育专业毕业班级的部分学生进行调查研究。该毕业班有学生30人，有15人从事幼儿教育，其余的毕业生升入高职高专院校继续学习，或从事与学前教育无关的工作。在从事学前教育的15名毕业生中抽取10人进行电话访谈。访谈的主要内容是被访者在校知识学习与工作的关系，发现学生在文化基础知识学习、自主学习与发展、社会参与等三个方面还存在问题。2.1文化基础知识学习。通过调查发现，中职学前教育专业毕业生在文化基础知识方面还存在不足。首先，毕业

8、生缺乏学习与探索精神。毕业生在工作中不能很好地分析和解决遇到的问题，面对问题无所适从，或者应付了事。例如，在调查提纲中设计了问句“你工作过程中遇到哪些问题？”一位被访问者的回答是：“班里一位有智障的多动症学生，在学校有自闭症现象，而离开学校后说话很多，对这个小孩管理起来很头痛，在他的身上要花费很多时间。”这位毕业生的