高校公共体育教学现状的对策分析.doc

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1、高校公共体育教学现状的对策分析摘要：随着社会经济的不断提升和社会文明程度的提高，现代的教育目标也发生了一定的改变，人们越来越重视对自身身体素质的要求，这就要求各大高校在进行体育教学的过程中，要不断提升公共体育课的教学质量。本文僬侥阐述了高校公共体育教学的意义，分析了高校公共体育教学现状，并总结出改进高校公共体育教学现状的有效对策。关键词：高校;公共体育;身体素质;教学高校在发展的过程中实施公共体育教学的主要目的是加强学生的体魄，充分满足学生德智体美全面发展的需求，相关学者说过，教育除了具有社会性，还具有一定的生命性，对学生进行公共体育教学主要是为了提升学生的生命质量，因此，在高校公共体育教学中

2、提出生命教学的理念，就是让高校的公共体育课程直面生命体，从而在极大程度上提升大学生的生命品质，这样才能在极大程度上维护学生的生命安全，提升学生的身体素质。在高校公共体育教学中，将生命健康和运动有效的结合在一起，能从根本上实现公共体育课程的改革，使得高校公共体育教学不再以竞技体育为主，重视对学生的生命安全教育，从而有效提高高校公共体育教学的质量。1、高校公共体育教学的意义5学海无涯现代社会是一个高速发展的社会，人们在快节奏的生活中严重缺乏锻炼的机会，这就导致社会上的亚健康人群逐渐扩大，高校公共体育教学越来越受大家的重视，只有拥有一个健康的身体和心理，学生才能在毕业后以健康的体魄和心态面对工作和生

3、活。高校在公共体育教学的过程中，重视学生身体的全面锻炼，全面促进学生身体形态结构生理机能和心理的健康发展，在极大程度上提高学生的身体素质和基本活动能力，使得学生能够很好的适应自然环境。教师在公共体育教学的过程中还要重视对学生进行积极引导，使学生掌握基本的体育知识和体育技能，使学生掌握正确的科学的锻炼身体的方法，养成锻炼身体的好习惯，从而有效提升学生锻炼身体的效果，使学生终身受益。高校公共体育课程还具有一定的德育功能，教师在公共体育教学的过程中要重视对学生集体主义感的培养，提高学生的团队合作能力。体育运动能够使人进入一种超凡脱俗的境界，陶冶人的情操，使学生具备勇敢、坚毅、果断的品质，在公共体育教

4、学的过程中，还要重视学生心理品质的培养，让学生积极主动的进行体育知识学习和身体锻炼，使学生掌握一定的体育知识、技能和技术，提高学生的记忆力、观察力和想象力，提高学生的身体素质。2、高校公共体育教学现状5学海无涯（1）在我国体育课程传统教育观念的影响下，存在很多问题，其中主要表现在学生在确立高校公共体育课程目标时存在很多问题。高校公共体育教师不能明确的确立教学目标，高校所有的体育课程都要将全面提升育人思想作为教学的目标，大部分高校在公共体育教学的过程中，都没有对学校自身的特点和学生的自身情况进行细致的考察和分析，这就导致高校公共体育课程目标程式化和笼统化。高校在制定公共体育教学目标的过程中，没有

5、及时更新自己的教学观念，这就导致公共体育教学得不到创新，并且严重忽略了学生的情感，只强调学生对传统体育技能的学习和掌握。此外，学生对公共体育课程的重视程度较低，没有意识到公共体育对强身健体的重要性，这就导致学生的自身能力得不到良好发展。（2）随着社会的不断发展，各大高校对公共体育课程进行了相应的改革和优化，改革后的公共体育课程包括理论课和实践课两部分，虽然高校的公共体育教学取得了一定的成果，但是各大高校之间的公共体育教学成绩和效果还是存在一定的差距，很多高校在公共体育教学的过程中只是增加了部分内容，但是还是采用的传统教学模式，这就导致公共体育教学没有形成真正的科学体系，不能从根本上实现让学生锻

6、炼身体的目标，无法增强学生的体制，并且不利于学生体育意识的培养。大部分教师在高校公共体育教学的过程中，没有把体育教学大纲中的内容实施到公共体育教学实践中，严重影响了高校公共体育教学质量，公共体育课通常以教师为主体，只重视传统教学，没有对教学方法进行革新和优化，这就导致学生的积极性低下，不利于学生创新能力和动手能力的培养。（3）在高校公共体育课程评价考核的过程中也存在一定的问题，具体表现在高校公共体育考核内容单一、评价方法有误、考核标准不科学等方面。高校公共体育考核仍然是以竞技体育为主，这种公共体育考核模式严重忽视了对学生学习态度、学习习惯和学习效果等方面的评定，这就导致公共体育考核存在一定的不

7、公平性，学生再参加公共体育考核的过程中很容易产生消极情绪。高校公共体育评价主要是以教师的评价和终结性的评价为主，在公共体育考核的过程中学生缺乏参与的机会，这就导致公共体育考核方法存在一定的弊端，教师在对学生的公共体育成绩进行考核的过程中，通常只重视对最终结果的评价，忽视了对学生心理教育、德育教育。在高校公共体育考核的过程中，教师通常采用统一的标准对学生进行考核，由于每个学生之间都存在一定的个体差异