高职院校体育信息化教学论文.doc

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1、高职院校体育信息化教学论文摘要：在“互联网＋”背景下，如何科学地整合高职院校的体育教学与信息技术，信息化教学应用的深入发展是体育教学领域的热点问题。高职院校体育教师应更新教育教学理念，提高信息化教学能力及水平，有效实现信息化技术与教育相融合，提高教学质量。本文在分析广西高职院校信息化教学应用的现状与不足的基础上，探讨了信息化教学方法在高职体育教学的应用，旨为促进高职院校体育教学的改革与创新。关键词：信息化教学；高职体育在信息科技发达的当下，互联网技术等多媒体不断普及更新发展，”互联网＋”概念深刻影响着各行业，这是社会发展的大趋势。对于教育工作者来说，如何在大环境的改变下

2、做出一些积极的尝试和调整。在教育信息化浪潮下，教育如何适应“互联网＋”是我们认真思考研究的课题。“互联网＋”为高校体育课程教学改革提供了一种以互联网为载体的数字时代的新型体育课程教学生态体系［１］。通过探究“互联网＋”与体育教育的新教学模式，促进我国高职体育教学的信息化发展，为构建终身体育的学习习惯提供条件和资源。１．广西高职院校体育课程信息化教学手段应用的现状与困境5学海无涯１．１多媒体信息技术和设施并不完善。近年来，随着国家对职业教育的重视与关注，职业院校迅速发展。一大批现代化的职业院校新校区蓬勃建设发展，特别是沿海发达城市，校园信息化环境优越，信息化程度相对较高。

3、相比之下，广西是一个经济欠发达省份，通过调研，发现广西高职院校中普遍缺乏配套的信息化教学设施，信息化校园的建设以及构建校园数字化网络教学平台仍需进一步完善，存在体育信息化教学的普及程度远不及其他学科的现状。一方面，体育教学活动主要在室外运动场授课的特点，另外，相关部门领导对体育学科的重视不够，因缺少投入而致多媒体信息技术和设施欠完善，制约了广西高职体育教学信息化的应用发展。１．２体育教师对信息化教学的认识与关注度较低。通过对广西部分高职院校体育信息化教学现状的抽样调查，发现少数高职院校运用和探索信息化教学方法，例如：广西交通职业技术学院广西电力职业技术学院广西农业职业技

4、术学院以及广西机电职业技术学院。这些职业院校的体育教师对本院的体育网络化教学现状，或对信息化教学软件以及某一个体育项目的信息化教学应用进行分析，对优化高职体育教学模式进行了探究。但总体而言，广西大多数高职院校体育教师对信息化教学的认知度关注度重视程度还比较低，信息化教学程度还不高。究其原因主要是信息化教学氛围不浓；作为公共课的体育课程边缘化，使体育教师能参加信息化技术专项培训学习机会极其有限；体育教学主要运用传统教学方法，传统教学模式根深蒂固，严重依赖于传统教学资源，部分体育教师难以转变传统的教学思维和模式；同时，传统体育教师有自己独特的教学工作流程及教学风格，信息化教

5、学手段的运用无疑是一种信息技术及相关专业能力上的考验和挑战，让教师们产生不适应或有抵触感。１．３信息化教学技术及手段掌握不足，信息化教学能力有待提高。影响广西高职院校体育教师信息化教学应用的重要因素是信息化教学专业素质相对较差，信息化技术的掌握程度不高，应用水平不高在一定程度上降低了信息化体育教学的效率与质量。使用基于信息技术的教学方法要求体育教师对信息技术和高度掌握有很高的熟悉度。因此，对体育教师来说，是一个不小的挑战。从而导致体育教师忽视或厌倦学习和思考应用，以信息化手段来优化教学活动，激发学生的学习兴趣和学习热情。部分老教师从主观意愿上抵触或接受现代技术教学较慢，

6、影响了现代信息教学的应用。２．广西高职院校体育课程信息化教学手段的应用策略5学海无涯２．１根据体育项目技术动作特点，充分利用信息技术，准确掌握动作技术。在传统的体育教学过程中，教学方法主要采用讲解和示范，学生再练习的教学方法。单一的语言讲解或者一两次的动作示范未必能给学生留下深刻印象，尤其是难度较大或动作过程相对复杂的技术动作更是如此。同时，在教学的过程中教师动作的正确性，规范化示范往往还受到自身运动技能水平、当天身体状态、年龄条件等各方面的影响，因此，借助信息技术教学手段可有效辅助教学。例如排球，乒乓球等技术动作瞬间完成，如排球扣球技术。因此，适当应用现代化信息技术，

7、将复杂的技术动作，难以掌握的一些动作要领通过制作或网上收集图片、动画、视频技术逐帧、投影仪等实现慢动作反复回放，定格播放动作进行辅助教学，帮助学生对某项体育技术技能的理论认知程度及掌握动作方法。２．２根据体育教学内容，合理运用信息技术手段，提高教学效果。用先进的信息技术营造生动活泼直观的学习环境，培养学生的学习兴趣。对于体育教学中复杂又难以掌握的重难点内容，体育教师可制作微课，把某个运动技术动作分解细化，便于学生观察、模仿与练习。在教学评价环节，通过使用录像或手机微视频记录学生的学习运动过程，进行反馈纠错。利用ＰＰＴ、视频和图片，展现技术