工匠精神培育与教育改革实践分析.doc

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1、工匠精神培育与教育改革实践分析［摘要］国民经济的新一轮发展中，高职院校迎来的新的机遇。而这一发展机遇也对高职教育的发展提出了更高的要求。工匠精神集中反映了高校教师的价值观念、道德素养、精神品质及情感修养，是高职教育建设的终极目标、具体形式和核心价值。高职教育应以工匠精神为突破口，对办学层次、教师队伍、人才培养等进行全面提升，夯实发展基础。在这一探索中，山东商业职业技术学院对工匠精神培养中在高职教育理念及方法层面的不足进行了分析，并从内涵传承、队伍建设、校企合作等多个层面展开了多元化的探索，收到了较好的成效。［关键词］工匠精神;高职教育

2、;教育改革高职教育作为我国职业教育结构中的有效构成模块，以其独特专业的培养模式，有效实现了学校教育与职业岗位的预结合，为各行业发展提供了基础技能型人才。就一定层面而言，高职教育的成果将直接决定未来各行业发展的根基。［1］近年来，精雕细琢、精益求精的工匠精神越发地被推崇，成为企业发展的重要基础和精神内核。时代的发展中，中国想要完成从“制造大国”到“制造强国”的蜕变，需要众多“大国工匠”的支持和努力。高职教育应在这一背景下，对自身教育体系中的硬件设施、技能储备、人才队伍进行全新的锻造，实现高职教育理念与工匠精神的融合，对这一策略的深入实践

3、将最终为高职学校发挥其社会价值奠定坚实的基础。一、职业培养视角下的工匠精神解读6学海无涯(一)工匠精神的精髓是崇尚技术。工匠精神在我国有着数千年的历史，是指工匠在对行业先驱的敬畏和景仰中，不断完善自身的工艺技能，内化自己的职业操守，在推动行业发展的同时，也使行业的精神得以固化和提升。而这一精神的传承始终是以对技艺的推崇为先决条件的。没有了高超的技术，精神也就自然失去了它的物质载体。因此，只有身怀技艺且技艺高超的人，才能在技艺和技术的产品呈现中实现对这一精神的诠释。［2］高职教育的本质与工匠的培养过程是一致的。高职教育目标的核心便是培养

4、具有高超技术能力和卓越职业道德的新一代建设者。高职教育中也应从最初的“技术习得”中解脱出来，完成向“技艺习得”的转变，让高职学子在学习历程中所获得的不只是专业的技能，更是专业技能背后的“精神”追求。(二)工匠精神的精粹是追求完美。工匠精神本身是对技术的一种虔诚的追求，是在工作中不断地突破自我、超越自我，而成就自己立行、立业之根基，这一对行业的完美追求、做到极致的态度，是工匠的崇高的价值理想。而这一尊重技术、尊重职业的态度与高职教育的培养的核心目标是相同的。高职教育的初衷是以培养高等技术应用性专门人才为根本任务、以适应社会需要为目标、以

5、培养技术应用能力为主线造就一批社会主义事业发展的行业基石。而行业的实践证明，在行业发展的进程中，其人才规模越发庞大、人才之中的大国工匠越发突出，行业的发展就越容易实现新的涅槃。(三)工匠精神的灵魂是执着创新。在工匠精神的传承中可以发现，创新是工匠精神的外化体现，也是其灵魂所在。工匠精神的技艺追求是没有止境的。在对某一技术的实施中，工匠不仅需要一丝不苟、精益求精地工作，更需要充分地发挥自身的才能，在千锤百炼之中不断地总结和改进，并进行创造性地工作，以不断满足行业发展的新需求，并提升行业技艺的新高度。而这与高职教育中的创新教育也是一脉形成

6、的。［3］社会的发展有赖于行业的高度，而行业发展的高度是由从业者在一次次的创新和突破之中所不断标新的。高职院校学生在学校中学到的知识、技能总有一天会落伍，甚至被淘汰。只有不断挑战自我、勇于创新，才能满足其生存和发展的需求。而学校在学生身上培养的创新精神，将帮助他们在未来战胜一个又一个的困难，实现自身价值。二、工匠精神对高职教育的改革的启示6学海无涯(一)工匠精神有助于高职教育改革核心目标的实现。十三五规划明确指出，各级各类教育发展的目标和任务应将质量提升作为主题，以满足我国社会主义新时期的各行业的建设需求。随着科学技术的不断发展，技能

7、的内涵也发生了一定的改变，已从单一的专业术语延伸为专业技能、文化精髓，即工匠精神内涵发展的蕴意。这一技能在日常的工作岗位上表现为务实的工作态度、坚定的追求、积极的创新、不断的提升等。这与高职院校的价值内核是相通的。工匠精神的植入，将使得高职教育改革的目标更为明确，内涵更为丰富，有利于高职教育成果的全面体现。［4］(二)工匠精神有助于高职教师队伍建设的上档升级。工匠精神属于职业精神，是从业者的一种价值取向，直接决定着他们的行为表现，是特定人生观、世界观、价值观影响下的职业态度、职业思维以及职业操守。工匠精神是更高级别的职业能力，工匠精神

8、也是职业能力的显著标尺。工匠精神在统筹传统职业能力的同时，更为注重对从业者职业精神的塑造，特别是培养从业者的“精益求精”的精神。［5］高职教师在教学实践中，对教学能力、教学方法、教学成果的追求也应是一种永无止境的态度。这