民族文化在高校美术教学中的传承及融合.doc

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1、民族文化在高校美术教学中的传承及融合摘要：美术是艺术文化的重要组成部分，是经过漫长的历史积淀而传承至今的艺术瑰宝。目前，美术是我国高校的重要专业之一。对于具有丰富民族文化的中国而言，高校美术肩负着传承民族文化的重要责任。随着时代的变迁，美术蕴含着越来越丰富的艺术与精神内涵，多元化已经成为美术发展的必然趋势。民族文化是社会主义精神文明建设的基础，将其与高校美术有机融合，可以促使学生感受多元的民族文化，形成美术创新意识。文章从高校美术教学与民族文化的关系入手，研究民族文化对高校美术教学产生的重要作用

2、，提出二者融合的相关建议与措施。关键词：民族文化；高校美术教学；传承；融合近年来，教育改革不断推进，高校扩招趋势发展良好，有效地提升了国民的综合素质。审美素质是综合素质中不可缺少的一部分，而高校美术教学可以实现提高国民审美素养的目标。当前，一些美术专业学生的人文素养还有待提高，一部分原因是一些教师忽略了民族文化的渗透，民族文化的缺失在一定程度上阻碍了专业人才审美意识的提升。因此，加强对民族文化与高校美术教学融合的研究具有重要的现实意义，不仅能够提高美术人才的审美素养，还能够实现民族文化的传承。一

3、、高校美术教学与民族文化的关系6学海无涯高校美术教学不仅能够向学生传授美术知识与美术技能，还能够传承优秀的民族文化。从某种层面上说，我国的历史就是一部民族文化融合与发展的历史，具有丰富性、多元性等特点。高校美术教学能够兼容多种民族文化与不同地域的文化，为美术创作与学习提供了丰富的资源和素材。同时，民族文化的渗透还能够实现对民族文化的传承，促进民族文化持续、健康发展。目前，我国民族文化传承处于尴尬的境地中，无人可传成为阻碍民族文化发展的主要因素。在全球经济一体化的趋势下，受多元思想、观念的影响，部

4、分青年产生了拜金等不良的价值观，削弱了民族文化在社会中的地位。加之一些高校美术教育职责缺失，民族文化在美术教学中的渗透效果并不理想，学生并未形成对民族文化的全面性、系统性认知，民族文化与当今教育体系的联系日渐减少，违背了教育发展的初衷。民族文化承载着先人的智慧，无论是对我国美术教育的发展，还是对社会主义精神文明建设都具有积极作用。通过美术教育深化民族文化，不仅能激发学生对民族文化的兴趣，还能够有效地继承与发挥民族文化，使学生产生民族自豪感，为各民族文化间的交流和沟通搭建良好的平台。二、传承与融合

5、民族文化对于高校美术教学发展的意义1.提高学生的民族文化修养传统美术经历了漫长的发展历程，具有内容、形式多元的特点，并且在地域文化的影响下，形成了别具一格的文化风格。不仅如此，民族文化具有广泛的群众基础，现有的民间美术文化有印染艺术、剪纸艺术与民间刺绣等，它们在一定程度上丰富了人们的生活。这些美术源于人类的劳动，是生产与生活的真实反映。经过世代传承，民间美术的制作工艺更加精湛，丰富了人们的生活，表现了劳动人民美好的思想品德。如，在节假日与婚嫁等活动中，花灯、年画等频繁出现在人们视野中。可见，民族

6、文化兼顾实用与审美双重目标，成为人们精神生活的真实写照。2.提高文化实践性新经济环境下，社会对美术人才提出了更高的要求。因此，高校美术教学改革要结合人文环境特点，充分利用本土文化，重新建构美术教学内容，调整并优化美术教学体系，循序渐进地向学生渗透民族文化。融合民族文化能够为鉴赏教学提供更多的素材，而且能够给学生提供更多动手的机会。民族文化具有较强的生命力，与人们的生活息息相关。在实践教学中，教师组织学生实地调研美术文化，并定期开展一些弘扬民间美术的活动，能够深化学生对美术文化、民族文化的认知。3

7、.深化民族文化的内涵6学海无涯民族文化是一个非常宽泛的概念，民族美术是其中的一部分，并且一些民间美术具有很多相似之处。在民族美术长期的发展过程中，劳动人民选择身边常见的材料，充分发挥自己的聪明才智，制作出精美的美术作品。各民族的民族文化具有个性化的特点，在高校美术教学中，教师应采取多元途径还原民族文化的立体形象，使学生全面掌握民族文化，梳理民族文化的发展历程。教师可系统讲解民族文化的知识体系，或组织学生参观当地的文化馆等，通过比较不同的民族文化背景、特点等，深化学生对民族文化内涵的认识，提升学生

8、的美术鉴赏能力，从根本上改变学生的物化价值观念。三、高校美术教学中民族文化的传承与融合措施1.革新教学观念，正视民族文化思想观念是行动的驱动力，因此，要想在真正意义上实现高校美术教学和民族文化的整合，革新教学观念是必经之路。教师要树立正确的观念，要重新审视民族文化与美术教学之间的关系。民族文化具有丰富的内涵，能够对社会的发展产生积极作用。但在当前高校美术教学中，一些学生对于民族文化的认识较为片面，难以将其与美术设计融合在一起。因此，美术教师应加大对学生思想观念的引导，将正确的理念融入教学过程，采