线上线下混合式教学质量监控分析.doc

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1、线上线下混合式教学质量监控分析［提要］大数据的概念提出后被广泛应用于各个领域，为适应现代化信息社会的发展需求，遵义医科大学将线上教学基本状态数据库管理与线下教学质量监控体系相结合是多元化、信息化时代，也是学校发展的需要，同时为三大评估检查评审专家开展评估工作提供更直观的第一手数据支撑材料。运用基本状态数据库能便捷查找教学过程中存在的问题、原因，并进行分析，能够有效地对线下教学质量监控的信息收集、处理和反馈，使教学质量监控工作的效率和质量不断提高。［关键词］线上线下；基本状态数据库；教学质量监控；成效；展望高校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学

2、校的中心工作。遵义医科大学一贯重视教学质量管理和坚持本科教学工作的中心地位不动摇，始终把教学和人才培养作为学校工作的主旋律，在组织、人力、财力、资源和政策上予以保障，努力提高生源质量和师资队伍水平，加强教学基本建设，强化教学质量监控，不断完善教学质量监控体系，切实提高教学质量。经过多年的教学管理实践，线上线下相结合的教学质量监控体系已实现规范化、制度化、信息化、技术化，并形成一套行之有效的符合学校自身特点的教学质量控制体系。１现状教育部在２００７年启动了“全国高校教学基本状态数据库系统”项目建设，为了响应教育部文件精神，顺应大数据、互联网＋时代的

3、要求，纷纷建立了线上线下相融合校级本科教学基本状态数据库。教学基本状态数据库的建立，首先，为上级主管部门决策、三大评估［１］（院系评估、专业评估、课程评估）检查及社会监督提供相关的真实性、有效、更直观数据依据和信息透明化、公开化服务，同时，为学校教学质量监控建设搭建了服务平台，为实现横向、纵向的教学质量监控与评价提供了必要条件，更有利于提升学校的管理水平；为教学质量（输入、过程、输出）进行全过程、全方位、全员性的监控与评估。充分利用学校线上教学基本状态数据，反映线下教学运行、教学服务、实际应用、教学效果等进行跟踪监督和管理，实现校内教学动态信息数

4、字化、自动化、公开化。5学海无涯２大数据时代高校教学质量监控系统必然的发展趋势在大数据时代，建立基本状态数据库对教学质量的监控和教学管理都提供很大的帮助，节约成本、节约时间、提高工作效率，达到资源共享［２］。从信息维度来看，教学质量监控体系的运行机制包括数据信息收集、整理、汇总、处理和反馈等环节。而传统的信息收集是通过各部门、各院系将大量的、杂乱的纸质材料报送到教育教学质量控制中心，部门工作人员将种类繁多、数量庞大的纸质材料的历史数据进行整理分类汇总，对收集的数据材料进行仔细分析，撰写教学状态数据分析报告。由于原始数据材料因数量大、种类多，翻阅困

5、难，造成严重人力、物力的浪费，存在重复做此项工作的现象，体现不出资源共享和无纸化办公的效果。在国家大力倡导教育信息化的今天，为了与教育部接轨，为了提升教学质量监控和管理水平，通过利用线上教学基本状态数据可以较好地将量化的数据做到质量状态的考查，从而形成全面的、全过程、全方位、动态的教学质量保障监控与评价体系［３］；通过线上教学基本状态数据：（１）挖掘强大的数据和统计分析报告［４］，把数据进行综合处理和对比分析原因，完善教学内部质量监控体系和改进教学质量监控管理；（２）采集的规范化管理，扩大教学质量监控效果；（３）可以客观地将学校全面运行状态实时地

6、展现出来，并对异常数据情况进行及时上报、反馈和处理，让各项运行状态指标都能被常态、可视化、公开化监测，并对数据变化查找原因，有针对性、科学性地进行详细、有效分析，实现管理的准确性、实时性和持续性，从而保证数据是具有唯一性质的内容。因此，工作人员负责充分利用和借助线上数据库采集和数据监测形成的数据库系统功能，进行及时教学质量监控，形成可量化、可监测、可评价的“硬杠杠”“硬指标”，确保本科教学质量的提高。３线上线下混合式教学质量监控系统的作用5学海无涯３．１利用线上对数据的分析、信息反馈过程即是自我评估与不断完善的过程。通过线上教学基本状态数据挖掘强

7、大的直观数据和统计分析报告，把历史数据进行筛选处理和对比分析，查找自身的短板与差距。对存在的问题通过书面形式反馈到各单位、各二级院系。要求及时整改，以达到自我完善的效果。不断提高线下教学质量监控系统的有效性和规范化，逐步完善教学质量监控体系和改变教学质量监控管理理念［５］。３．２设计简单、合理、有效、可操控的教学质量监控体系实施方案。为了有效地让实施方案和各项可控评价指标都常态化和可视化，并对变化数据进行汇总分析［６］，实现管理的准确性、实时性和持续性，从而保证数据是具有唯一性质的内容。那需要根据教学管理、人才培养等合理设计教学质量监控体系，才能

8、对教学基本状态数据进行统计分析、综合5学海无涯评价、共享和反馈，可控线下教学实施、教学管理、教学效果及在全国同类医学院校中所处的位置，通