目标管理在儿科护理带教的应用.doc

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1、目标管理在儿科护理带教的应用摘要：目的：研究目标管理在儿科护理带教中的应用价值。方法：以２０１７年医院儿科中的护理实习生５８名为研究对象，采用奇偶数字分组法将之分成两组：观察组和对照组均２９名。观察组实行目标管理带教，对照组实行常规带教。综合分析两组护生操作技能的改善情况，比较教学满意度等指标。结果：观察组护生的理论成绩、操作技巧得分，显著高于对照组（Ｐ＜０．０５）。观察组的综合能力，明显高于对照组（Ｐ＜０．０５）。观察组的教学满意度，显著高于对照组（Ｐ＜０．０５）。结论：于儿科护理带教中积极采用目标管理法，有助于提高护生对理论知识和操作技巧的掌握程度，并能起到和

2、谐师生关系及改善教学质量的作用。关键词：目标管理；儿科；应用；护理带教在医疗结构中，儿科属于是一个具有特殊性的科室，因患儿的年龄比较小，不具有良好的沟通能力，所以，需要护士有着更高的专业素质和操作技能。目标管理是一种比较现代化的教学方式，能将临床教学和目标管理理念有机结合起来，让管理者和参与者能够拥有一个共同的目标，通过采取自我控制的方式开展各项教学活动，以有效提升教学质量，促进和谐师生关系的建立［１］。有报道称，积极采用目标管理法对儿科护生进行护理带教，可显著提高其综合能力［２］。对此，以２０１７年５８名儿科护生为对象，重点分析目标管理在儿科护理带教中的应用价值

3、。１资料与方法4学海无涯１．１一般资料。选择２０１７年医院儿科中的护生５８名，均为女性，根据奇偶数字分组法将之进行分组：观察组和对照组各２９名。观察组护生中，年龄为２０～２５岁；中专学历６名，大专学历２３名。对照组护生中，年龄为１９～２４岁；中专学历７名，大专学历２２名。两组护生的一般资料比较差异不显著（Ｐ＞０．０５），具有可比性。１．２方法。对照组护理带教时应用常规带教法，也就是带教老师按照实习大纲中的内容对护生进行教学，而护生则按部就班的进行学习和工作。观察组在护理带教时应用目标管理法。（１）于不同的教学阶段当中，设置相应的教和学目标，应根据教学内容和实际需求

4、对目标进行确定，同时将“全面掌握儿科常见疾病和护理理论知识与操作技巧”作为此次教学的总目标，可分阶段将总目标完成。在第１周之内，护生需要全面掌握儿科护理的相关知识及各项护理操作技巧。在第２周之内，护生需要掌握儿科非手术疾病的护理流程和内容。在第３周之内，护生需要全面掌握儿科护理工作中的相关注意事项，比如：抗感染、小儿静脉输液速度、包扎以及静脉穿刺要点等操作的护理要点。在第４周时，护生需要了解儿科危重症疾病的护理内容和技巧。（２）护生在进科前，带教老师要向其详细介绍此次教学的内容与每个阶段设定的目标，让护生能够以教学目标为准，积极参与各项教学工作。带教老师需要采取目

5、标讲解、示范演示及引导提问等方式，对护生进行教学，以进一步提高护生的实践操作能力及对专科理论知识的掌握程度。教学期间，带教老师要和护生保持良好的互动，让每一个阶段的目标都能顺利完成。对于在规定时间之内没有完成的目标，带教老师需要适当延长教学时间，直到该目标完成为止。在完成一个目标之后，带教老师要和护生进行相互评价，让教学工作变得更加完善。１．３观察指标。带教结束后，通过相应的考核评价两组的理论成绩和操作技巧成绩，满分为１００分，同时对两组的综合能力进行评价，内容有学习态度、主动性和动手能力，最高２０分。利用科室自拟的护生教学满意度调查问卷，评价两组护生对教学效果的

6、满意程度，其问卷调查的内容主要包含行为表率作用、科研水平、业务水平、沟通能力、带教能力及人文关怀等，满分为１００分，其中不满意为≤６０分，一般满意为６１～９０分，比较满意为９０～１００分。１．４统计学方法。用ＳＰＳＳ２０．０统计学软件分析处理数据，用ｔ检验计量资料，用χ２检验计数资料，Ｐ＜０．０５表示差异有统计学意义。２结果２．１两组护生的综合能力评分比较观察组护生的学习态度、动手能力和主动性评分，均显著高于对照组（Ｐ＜０．０５）。见表１。２．２两组护生的考核成绩比较观察组护生的理论成绩和操作技巧得分，显著高于对照组（Ｐ＜０．０５）。见表２。２．３两组护生对教学满

7、意度比较观察组护生的教学满意度为９６．５５％，显著高于对照组的７９．３１％（Ｐ＜０．０５）。见表３。３讨论4学海无涯对于护生来说，护理带教的整体质量，可对其未来的职业生涯造成较大影响［３］，并且，护理带教工作的实施也是将理论和实践结合在一起的一个重要手段，所以，护理带教效果的高低，可对护生的工作态度和能力造成直接性的影响，亦可对护士队伍的整体职业素养造成影响［４］。诸多研究表明，在儿科护理带教工作中采用传统教学模式，效果一般，且护生对教学效果的满意度还不高，不利于和谐、友好师生关系的建立［５，６］。近年来，随着医疗水平的进一步提升，目标管理法逐渐出现并被广泛应用在

8、了临床护理