剖析儿童学习习惯培训措施.doc

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1、剖析儿童学习习惯培训措施【摘要】习惯伴随着人的一生，影响着人的生活方式和个人成长的道路。习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”。幼儿良好学习习惯的形成要有一个过程，是循序渐进的，逐步积累，逐渐定型。幼儿良好学习习惯在形成过程中常出现反复，他们的习惯起伏变化，表现不稳定。习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。影响幼儿良好学习习惯形成的因素是多方面的，有的来自家庭，有的来自幼儿园和幼儿自身。它们通过不同的方式综合影响着幼儿的良好学习习惯的养成。【关键词】实践训练；环境熏陶；榜样作用；坚持不懈；要求一致习惯伴随着

2、人的一生，影响着人的生活方式和个人成长的道路。习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”。幼儿良好学习习惯的形成要有一个过程，是循序渐进的，逐步积累，逐渐定型。幼儿良好学习习惯在形成过程中常出现反复，他们的习惯起伏变化，表现不稳定。习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。影响幼儿良好学习习惯形成的因素是多方面的，有的来自家庭，有的来自幼儿园和幼儿自身。它们通过不同的方式综合影响着幼儿的良好学习习惯的养成。4学海无涯幼儿良好的行为习惯的培养是一项长期的工作。2006年我园申请了甘肃省“十一五”课题“幼儿养成教育的培

3、养与研究”。根据课题的精神，从2006年9月到2008年7月，我在大一班进行了“幼儿学习习惯养成”的跟踪观察。以“上课的时候”为切入点，着手进行分析。班上共有幼儿33名，我按照行为习惯、学习习惯的要求，选择“好、一般、差”共10名幼儿进行抽样调查。我预设的目标是：了解、观察幼儿在集体教学活动中对学习的兴趣、能否遵守集体规则；能否注意倾听老师与同伴的讲话，以及孩子的注意力与自控能力。在教学活动时，教师在讲解、示范幼儿操作学具时即不要求，也不予提醒，以摄像的形式观察、记录幼儿在集体活动中的表现。经观察分析，10名幼儿中，6名幼儿对集

4、体活动感兴趣，遵守集体规则，有好的学习习惯；2名幼儿对感兴趣的事物注意力还集中，但不能保持；1名幼儿学习习惯较差，随心所欲，集体意识淡漠；1名幼儿注意力不集中，不能善始善终地做事。可以说，百分之60%的幼儿能遵守集体规则，20%的幼儿注意力还须加强培养，20%的幼儿还须个别教育。根据以上情况，我进行了养成教育生成活动，以谈话、观察、评价等方法，将前期拍摄的录象请幼儿观看，引导幼儿就学习习惯进行评价。选择故事《小猫钓鱼》、《英雄董存瑞》等，请幼儿讨论，以鼓励的方式向幼儿提出具体要求。在此基础上，我注重在一日活动中的各个环节，进行养

5、成教育，重点对抽样孩子进行观察，应对教育。利用晨接待、生活教育、集体活动、游戏活动教育幼儿遵守规则，守序。通过对以上幼儿的跟踪、观察、与家长交流等系列教育，幼儿有了可喜的进步。在对前期40%的幼儿进行的生成教育中，采用“榜样法”、训练、故事、谈话、指导、鼓励等方法进行教育后，这部分幼儿对集体活动有了明显的行为自控能力，知道什么是良好的学习习惯，能够积极动脑，踊跃发言，不做与教育教学无关的事，遵守集体常规、坐、立、行等行为习惯都有了明显的提高。从工作实际与多年带班的做法分析，我以为，幼儿良好学习习惯和行为习惯的培养，可以从五个方面

6、进行实施和实践：一、实践训练习惯、习惯，习了才会惯。同一个动作，同一件事情，只有做，而且要反复做，才能养成习惯。法国作家大仲马说：“每一个重复的动作都有养成习惯的可能；重复的次数越多，动作也就越成熟。”毫无疑问，行为习惯的形成也来于反复做，即反复实践。如果我们在思想上重视了，而在行动上却没有耐心，那么培养孩子形成良好的行为习惯也将成为一句空话。人们知道：知识是基础，行为是关键，习惯是归宿。孩子由于年龄特点，往往会言行不一，许多孩子嘴上说得头头是道，行动上却难以做到，“知”、“行”严重脱节。为此，父母必须加强对孩子行为的训练，创设

7、孩子反复实践的机会，使孩子在日常生活、交往、游乐、劳动等活动中，进行学习技能、习惯的训练，获得“为何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践生活中不断练习，反复强化，直至最后形成自动化的行为，养成一种自然的习惯。二、环境熏陶4学海无涯每个人都处于一定的社会环境之中，时时受到环境的熏陶和感染，幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印。“润物细无声”。良好的教育环境有助于幼儿良好行为习惯的养成。同样，教师努力创造和保持喜爱学习、乐于学习的氛围，将会使孩子感到温暖愉快，情绪稳定，萌发孩子的学习积极性，这样孩子也一定会有良好的学习习惯。三、

8、榜样作用幼儿时期的思维是具体形象的，他们最不喜欢说教。榜样是具体形象的，正符合幼儿的思维特点，所以它有强大的说服力和感染力。故事、儿歌、歌曲等等，作品中的艺术形象有着巨大的魅力，会深深打动孩子，这些艺术形象所塑造的榜样具有很大的感染力，孩子最爱模仿。他们会对孩子