美术教育提升幼儿发展.doc

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1、学无止境美术教育提升幼儿发展摘要：艺术教育活动中有美术教育和音乐教育，美术教育活动对于幼儿来说能够提高幼儿感受、表现、鉴赏、创造美的能力，能够促进幼儿的审美感知与体验经验，不同层次的审美表现与创作经验有利于发展幼儿对生活中美好事物的憧憬和向往。近年来，幼儿美术教育越来越深受国家和社会的重视，而美术教育实践过程中，幼儿、教师、家长三者之间的尊重、平等、和谐的良好关系，对幼儿全面和谐的发展起到了重要性的作用。关键词：美术;幼儿;教师;家长1幼儿美术教育的作用1.1美术教育愉悦幼儿心情。我们知道美术对于幼儿

2、来说并不陌生，专家做过实验婴儿时期3到4个月的时候，幼儿就开始对色彩鲜艳的红色、蓝色，有很强的视觉观察能力，能根据球的转动而转动眼球，由此可见，幼儿很小就开始对色彩产生了很大的敏感度。幼儿喜欢在纸上涂鸦、在沙地里画画、堆城堡，在有格子的地方涂色、画出头大身小的小人，美术教育是幼儿不可缺少的一个重要组成部分，在活动中幼儿全身心地投入其中，有时兴奋、有时活泼、有时激动、有时安静，完整地体现了幼儿对美术体验的自由，大胆表现美术创造过程中的愉悦心情。1.2美术教育促进幼儿智力发展。美术教育能够增进幼儿大脑的正

3、常发育，促进幼儿大脑健康发展，研究表明，人脑对新奇信息有益于提高人的思维，提升人的智力，而艺术恰恰是这样一种信息源，美术创作有利于提高人的创新能力。而对于幼儿大脑发育的成长，美术教育更是有着特别重要的意义，原因之一是大脑皮层处于迅速发育之中，即需要新异信息的刺激以利于开发智力。2幼儿美术教学要突出幼儿主体地位，激发幼儿的创造性3学海无涯学无止境2.1美术创造的主人翁。幼儿是幼儿园美术教育幼儿活动的主体，是美术创造的主人翁、享受者和创造者，所以在美术创造过程中要关注幼儿“回归童心”让幼儿在美术创造过程中

4、畅所欲言，自由发挥，让幼儿大胆表现大胆感受美术创造过程中带来的乐趣。幼儿在创作过程中应该做到自主学习、自我发现、自我认识、自我提升的能力，如何做到这些关键性的发展，教师及成人要从平等的角度看待幼儿，尊重幼儿独特的创作方式。在幼儿最需要的时候，用适合的方式给予支持和帮助，美术创作过程中，引导幼儿自我探索、相互启迪、主动交流，在丰富经验中获得发展。成人要做到尊重幼儿自发的表达和表现，更好地发挥幼儿的主体性。2.2享受美术创造过程。艺术创作过程是主体甚于自己对现实形象及内心印象的重新组合与变形美化而经历的一

5、种对象化虚构、理念预演、意象映射和具体体验形式表达活动，它体现了“源于生活、高于生活”的创造性审美品格和虚拟象征的特质。幼儿在美术绘画活动中对影子产生了很大的兴趣，于是幼儿通过不断发现探索尝试，一般画家在画影子时，会选择那些深沉的颜色，如褐色、灰色或黑色，可是在绘画过程中有个幼儿选择了，绿色、蓝色、紫色。可是你仔细观察真实的影子，你就会发现影子有时变成绿色、有时变成蓝色、有时甚至变成紫色。由此可见，艺术创造过程中所生成和运作的物象形貌是根本不同于客观存在的事物形象。艺术的审美魅力与创新特质，都集中通过

6、艺术创造过程中的意象———概象———表象形态之产物而次第折射出来。3幼儿美术教学中，要注重环境的创设和幼儿品质的培养3.1为幼儿创设幼儿喜爱的美术环境。兴趣是幼儿最好的老师，而教师在教育教学过程中，应该重视从兴趣出发，创设幼儿喜爱的美术环境，为幼儿提供充足的物质环境和精神环境，提供宽松、自由、多选择、材料丰富的环境，如：在美工区了投放丰富的美工材料，开设“材料超市”“我的购物车”“材料收集3学海无涯学无止境屋”等幼儿自由选择、自由命名的活动材料等，活动方式上可以引导幼儿以小主人的身份，亲自参加活动的设

7、计布置摆设，亲身体验自己和同伴还有教师作为班级成员的权利，发展幼儿自主、主动、创造、解决问题的方法，动手能力。3.2注重幼儿学习品质的培养。培养幼儿独立思考创作的能力。在绘画活动中鼓励激发幼儿创造性思维的意识想象，引导幼儿大胆创作，并不断提升他们个人发展水平，充分挖掘幼儿潜意识创造力。开放的提问可以让孩子把感受发现的视野放大，能够激发幼儿知识经验的联想和迁移，以中班美术活动《潜水艇》为例，活动中提问“你设计的潜水艇有什么特意功能？在外形上有哪些和其他小朋友不一样的地方？潜入水中在水了发生了什么事？”一

8、系列的开放式的提问，之后。让幼儿进行想象画潜水艇。孩子的设计非常创意，就轮廓设计也须忙活一阵子，然而，小朋友们花了不到半小时就完成了简单的设计：有的是战神潜水艇，有的牛头潜水艇，有的是房子式潜水艇等，孩子们的作品妙趣横生。所以，教师积极地调动幼儿创造的兴趣，幼儿才能更加主动，在绘画活动中才能让绘画内容更加的丰富、有趣、富有生命力。4家长要重视幼儿美术教育，注重对幼儿进行指导4.1家长对幼儿美术教育的重要性。孩子一出生直接接触的就是家长，家长作为孩子的第一