飞来的花瓣教学设计

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时间:2018-01-05

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1、《飞来的花瓣》教学设计一、课前导入学生演唱《每当我走过老师窗前》教师评价。二、前奏的聆听感受。1、导入。今天,老师也带来一首歌曲,不过,我先卖个关子,请你们从前奏中猜测感受一下,这样东西是以怎样的形态呈现在我们眼前的?2、初次体验。选择“飘落、坠落、上扬”3、深入体验。①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。——引出:那是花瓣在飘落。②教师引导,想象自己的手指就是那一片片的花瓣,美美地来表现。③细细品味,花瓣飘落时有没有细微的变化?安静聆听。④再次聆听,用动作把细微的变化表现出来。⑤理性分析。一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落

2、的花瓣带到了我们眼前。4、完整体验并表现前奏。三、第一部分的聆听感受。1、初次体验。教师跟着伴奏用lu哼唱,第二遍时要求学生轻轻的加入。2、深入体验。①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗?②设想,花瓣飘落时,来了一阵清风,它又会怎么飘?③学生用动作表达其他的飘落形态。④教师再次范唱,学生安静聆听,寻找其他形态的飘落。3、细致体验。第二乐句:023016①学生模仿。边唱边用手势体会旋律的起落。②对比体验,2316,哪一种花瓣更有灵动的感觉?③看曲谱,是什么带给了我们这种灵动的感觉?④引出每个乐句首都有一个休止符。⑤聆听第一部分,体会并用

3、手势表现休止符的灵动。最后乐句。①边唱边用手势品味并表现力度的变化。②理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态。4、完整聆听前奏加第一部分,表现飘落的花瓣。四、全曲完整聆听。过渡语:如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢?仅仅是传递花瓣飘落的美感吗?让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。初听,思考:1、歌唱表达了一种怎样的情感?2、歌曲的第二部分与第一部分有什么不同?学生交流。(四部合唱从音响效果上带来了丰富感和震撼感)五、聆听感悟第二乐段。1、B段情感的推动体验。①设问:第二部分激动的情绪是怎么推上去的?找到音的最高点,高音2②品

4、味前2句的旋律推进美感。l教师哼唱曲谱,请学生关注每一句的句首音和句尾音。l第一句:5到3,第二句5到5,第三句3到高音2。l品味第三句首回落的情绪美感。对比,有回落和无回落的不同推进感。③聆听前2句,教师引导学生用手势表现旋律的起伏变化。2、体验情感的爆发点:“三个回答”①教师自然地用歌声接上前面的聆听。并分析强拍起音带来的情感爆发。②学生自由表现“三个回答”。师:同学们,请你想想平时老师对你的关爱,对你的叮咛,一定有很多令你感动的小情节吧!(闭起眼睛默默想10秒)所有的记忆,所有的感激,所有的深情在这里化成一次又一次“回答老师”。你

5、会用怎么样的力度处理来表现这三个重复的回答老师,表达自己的感激之情。生:小组自由交流,讨论。③小组表现。④聆听范唱,体验不同的情感处理。强突弱弱中弱⑤说说这种处理的好处。激动中又不乏深情。⑥同学们,当我们对老师的情感不断地积蓄积蓄,终于要倾吐出来的时候,你想对老师说些什么呢?生简单交流。⑦让我们也一起随着音乐把想对老师说的话的在心中默默地表达吧!(完整欣赏第二部分)六、品味混声合唱的音色美感。七、用自己的方式表达对老师的感情。生分组表演八、小结本课

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