谈大学体育人文价值与素质教育.doc

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1、学无止境谈大学体育人文价值与素质教育一、人文素质教育和人文价值的内涵（一）内涵。人文素质教育指的是培养学生的人文价值、提升人文素养的教育。它是人文素质教育的灵魂，核心内容是人文价值。人文价值指的是人文科学中体现的所有关于人类生存价值和意义层面上的关怀，这包含了所有的为人处事上的德行、生存哲学、科学精神和道德精神等。（二）大学体育教学中加强人文素质教育的紧迫性。1.大学体育现状素质教育。传统的体育教学中，因为考虑到成绩，所以教学内容都是依据一定高度、远度和时间等统一的指标所实施体育教学和评价教育的效果。这样的教学方式会一直影响学生的天性，使得体

2、育科目变成了单调和枯燥的训练而已。在该种教育方式下，学生的兴趣得不到调动，对于体育练习内容不容易产生充分掌握，进而实现达标的动力，身体也不一定健康，特长也无法得到发挥。2.现代生活环境下的学生特质。当前环境下的独生子女，因为成长的环境造成了他们自我、自私的性格特点，所以在体育活动中不愿意协作，既不具备协作精神，又承受不了比赛失利后失落，充满怨天尤人的情绪，抱怨没人理解、宽容和同情。尤其是在意志力上严重不足，吃不得苦，敏感脆弱，容易受挫折。3.新课改侧重人文素质教育。高校的新纲要秉持着三自主原则，也就是尊重学生，允许自主选择课程内容、自主选择上

3、课的时间、自主选择课任老师，这本身就是在强调师生平等下在教学内容上的可选择性，在尊重教学评价多样性的同时，也激发了学生的运动兴趣，从而促进学生能够更健康的发展。二、将人文素质教育渗透进大学体育的措施3学无止境（一）改革体育教学理念。过去的大学教育只是注重身体训练，并不在乎人文精神的熏陶。学生只是机械地完成某一项体育指标的学习，并没有注意在教学中升华学生的人文精神境界，学生的身心也不自由，受到拘束，也就达不到体育教学的人文价值。综合这些，确定想要革新大学体育教学，作为教师应当摈弃过往教学的陈旧观念，就必须坚持人文精神，从而促进学生的全面发展。（

4、二）积极渗透体育精神。体育精神是人们追求的崇高境界，会让人不由自主地去追求。学生在这个过程中能够收获诸多关于真善美的美好品质。体育竞赛就和做人是一个道理，任何一块都容不得偷懒，竞赛是容不下一丝丝的投机取巧，一切的优秀运动员都应当是脚踏实地、勤勤恳恳努力着。教师在体育教学中应当注重以这种体育精神引导学生学习，从而锤炼学生的意志力，培养吃苦耐劳的精神。在体育赛事上，教师们始终要秉承着公平、公正原则，严格遵守体育规范，遇上部分违规违章的操作，必须马上给予最为严厉的谴责和批评；而对于那些默默努力付出，静静求取进步的学生则是应该肯定和鼓励。作为教师也应

5、当以身作则，以实际行动践行体育精神，并以此影响学生。体育训练的目标是更高、更快、更强，追求的是身体的强化训练，但是教师应该教育学生，让他们明白这个目标并不是判定一切的唯一的标准，而是应该综合性分析。虽然体育是竞技运动，应当培养学生的竞技意识，这是让学生进步的有效手段。但是体育的成功并不是追求成绩就够了，还应该考虑到学生感受突破自身极限、挖掘潜力、振奋精神的力量。（三）提升教师整体素质。体育教育中蕴涵着许多我国优秀的文化，作为体育教师应当以丰富的专业知识和常识实施教学。如在比赛前，场地双方的队员应该握手致意，裁判在何时何种原因吹哨、如何判决，比

6、赛过程中会有哪些动作属于违规操作等。教师需要教导学生更多的体育方面的知识，这样属于润物无声影响到学生的行为。体育运动种类有很多，它们的共性就是对于学生的身心成长有帮助。教师需要基本了解各个体育运动，这样才可以更好的熏陶学生们。作为体育教师应当始终坚持与时俱进，在学习中不断的更新自我的教学观念，定期或者是不定期的参加专业培训，更新着自己的专业知识和相应的教学理念，也能够更好地应用到体育教学中。遵照新课标的要求，教师应该在重视学生的体育技能训练、达标创新成绩之外，也要有意识地塑造学生的人文精神，从而帮助学生达到专业成绩和人文素养齐飞，在相互渗透中

7、创造课堂和谐、积极氛围，从而促进学生全面进步。（四）创造学校人文环境。改善校园环境的重要关键是硬件和软件设施建设。其一，应当努力完善体育锻炼场地，增加体育教材，从而更好地满足学生运动的需求，缔造出积极运动的校园氛围。其二，坚持转变观念，宣扬涵盖人文精神的先进体育理念，将感情融入到教学过程中，积极的开展多种体育文化节，让学生争取多做体育志愿者，逐渐激发对于体育学习的积极性。3学无止境总之，大学生应该在专业技能掌握之外，也要具备良好的人文素养，专业才可以更好的融入社会，成为有用的人才。想要进行成功的人文素养教育，对于大学生影响深远，这能够帮助学生

8、得到自我完善，并且达成社会和谐健康发展的愿望变为可能。每一位体育教师都应该重视人文素养教育，将之渗透进体育教育之中。参考文献：[1]徐伟.大学体育人文教育理论与实践