有余数的除法的教学反思

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1、“有余数的除法”教学反思今天，我在教学研讨观摩活动中，上了一节《有余数的除法》，下面我谈谈自己的一点体会：本节课我是参照新教材教参王秀梅的教学设计进行设计的，在这之前，我也犹豫：依据自己对本班学生的了解，这个内容按教参上面的进行肯定效果不理想，如果我事先先跟学生透透底，也许课堂会随着我所预想的顺利进行，但却失去了真实度。所以，我还是大胆进行自己的教学设计。我认为：本堂课的亮点是：1、原生态，没做作。2、使用了动画将学生摆小棒的过程示范出来，清晰明了，有部分学生也能说出图片中正方形的根数（除数）和余数的关系。失败点：在研究余

2、数和除数的关系时，我应该这样引导学生观察：除数是几？余数是几？能不能是4？能不能是比4大的数？这样问的目的能让学生先感知“余数比除数小”；再接着应该问：假如给你更多的小棒，来摆正方形，余数又会是多少呢？让学生根据老师的问题推测不同数量的小棒摆正方形，在有剩余的情况中，余数仍然师1、2、3，引导学生进一步感知“余数比除数小”的道理。再去比较余数与除数的大小，这样学生就能很快发现“余数比除数小”的规律，明白余数比除数小”的道理。1