风作文之扎风筝作文.docx

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1、扎风筝作文【篇一：风筝畅想曲】散文阅读练习（程桥陈家金）风筝畅想曲谭秋香假日到河滩上转转，看见许多孩子在放风筝。一根根长长的引线，一头系在天上，一头系在地上，孩子同风筝都在天与地之间悠荡，连心也被悠荡得恍恍惚惚了，好像又回到了童年。儿时放的风筝，大多是自己的长辈或家人编扎的，几根削得很薄的竹篾，用细纱线扎成各种鸟兽的造型，糊上雪白的纸片，再用彩笔勾勒出各种面孔与翅膀的图案。通常扎得最多的是“老雕”、“美人儿”、“八拐”、“花蝴蝶”等。我们家前院就有位叔公，擅扎风筝，远近闻名。他扎的风筝不只体形好看，色彩艳丽，放飞得高远，还在风筝上绷一叶用蒲苇削成的

2、膜片，经风一吹，发出“嗡嗡”的声响，仿佛是风筝的歌唱，在蓝天下播扬，给开阔的天地增添了无尽的韵味，给驰荡的童心带来几分疯狂。我们那条巷道的左邻右舍的孩子们放的风筝几乎都有是叔公编扎的。他的风筝不送人，也不卖钱，谁上门去计就给谁，自家贴钱买材料，他乐意。有一年他给自己扎了一只好大的“八拐”，足有磨盘大，上面绷了三根蒲苇片，头天晚上放上天去，用了十几丈长的细麻线，线的末端拴在家院中的老槐树上，风筝稳稳地升上夜空，向四周播出宏大的音响，半个古城的人家都听到了。我也作美，这只“八拐”整整放了三天三夜。后来，这位叔公去了海外，像放出的风筝一样远离了祖国。不过

3、年年叔公给家乡写信，总不忘提起儿时的风筝，每每情意绵绵，不能释怀。去年，香港回归之后，他在家信中说到，他这只被故乡放飞到海外的风筝，尽管飘荡游弋，经沐风雨，可那线头一直在故乡和亲人手中牵着，如今飘飞得太累了，也该要回归到家乡和亲人身边来了。是的。我想，不光是叔公，我们每个人都是风筝，在妈妈的中牵着，从小放到大，再从家乡放到祖国最需要的地方去啊！1．家乡的风筝(特别是叔公编制的风筝)有哪些特点?2．第④段详写叔公对风筝的热爱与钟情(自出材料、送人、自放风筝等)有何作用?3.赏析划横线的句子4．仿照下面的句子造句。例：没有理想的人，他的生活如断线的风筝

4、，飘飘摇摇，没有方向。仿：没有理想的人，________________________________________。5．本文给你最大的感受是什么?请用语言表达出来.【参考答案】：1．造型丰富、外形优美、色彩艳丽、放飞得高等2．为下文叔公去海外借风筝抒发对家乡、祖国的思念之情作铺垫3．运用了比喻的修辞,既表现了叔公思念家乡、思念亲人的情怀，又表达了他要回到祖国的心愿4．答案示例：他的生活像无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向5．略答案示例：我们每一个人都像风筝一样，在广阔天空中翱翔，无论飞到哪里，都离不开祖国母亲，我们要时刻听从祖国母亲召唤的意思【篇

5、二：第一次学做风筝】第一次学做风筝四根竹篾，一瓶白胶，一段棉线，一张纸，虽然是第一次做风筝，孩子们却用灵巧的双手，一节课的时间就把它们变成了风筝的骨架。昨日下午，武岭小学四（5）班52名学生，分成13个小组，在班主任郑老师的指导下，兴致勃勃地学习扎风筝，准备下周一参加学校举行的武岭小学第一届风筝节比赛。在整整两节课的时间里，扎风筝现场的几个感人、有趣的细节，可以体现出孩子们因风筝散发出的满怀热情??13组孩子，首先认真聆听了郑老师的讲解制作，紧接着选绘画内容、彩绘、定尺寸、绑棉线??从固定风筝到记录制作过程，每个学生都有任务。“看，今年是蛇年，画一

6、条蛇宝宝吧，江宁是个绘画高手，江宁负责绘画，毛艺琪负责添颜色，我和周泽一负责固定风筝骨架。”第二组的单鹏锦很快进行了分工。“看，这里有点斜了，我来剪”第五组的王焕虽是男孩，却十分细心，看伙伴把风筝尾巴剪得有点歪，便提出自己剪。一条风筝尾巴，被他修了5、6次，终于完工，“一个人肯定做不好，要大家一起动手才行。”两节课的时间很快过去，虽然没能完整地做完风筝，但孩子们的热情非常高涨，他们都纷纷表示，晚上回家一定要继续做完风筝。通过这次学做风筝活动，不但让孩子们知道了扎风筝是民间传统的手工艺中的一块瑰宝，而且培养了孩子们在任务中的团队合作精神和动手操作能力

7、，现在孩子们正迫不及待地等待着下周一的放飞呢。【篇三：2012-2-13小学作文】在小学语文教学过程中，要让学生消除对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作，我认为在作文教学过程中，首先要激发学生的写作兴趣，然后，指导要从细处入手、点滴抓起，注重学生日常观察的能力培养，注重日常的阅读教学来丰富学生的作文知识，注重日常口头作文的训练，注重日常学生遣词造句能力的培养，加强作文范例的剖析，注重创乐意情境。一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达

8、到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必