【提高思想品德课堂教学有效性的四招】提高课堂教学有效性的方法.docx

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1、【提高思想品德课堂教学有效性的四招】提高课堂教学有效性的方法提高品德堂教学有效性的“四招”作者：：《教·下》xx年第11期堂教学是教个性化的造程。教如果在堂教学中巧妙地运用“巧情境、立足生活、激励疑、抓重点”四招，便能使堂教学充生机和活力，极大地学生学的极性，提高思想品德的教学效果。一、巧情境（1）物示例，巧情境。教必从教学内容出，巧妙构思，精心，适合学生身心健康展的情境。例如：在授“意志的特征”，先学生活体。他用肘关住笔来写自己的名字，看看写得怎；然后持写一行字、两行字⋯⋯写完后同学活的感受。学生身体，感受非常明：字写得很看，了手很酸痛。教引学生：肘关笔写字

2、很，因酸痛不容易持，要写得好就更了，但是有人做到，我来看一看《无手博士——行良》。件展示：写字，手没了，用什么写？开始，行良着用脚，脚指太短，不住笔；他又改用肘，用光的肘端，可笔却怎么也不听使，好不容易住，它又从肘滑落，行良又，又滑；幼嫩的皮肤磨破了，住破布⋯⋯就，也不知了多久，他的字于跟正常人的一个了，后来，甚至比班上所有的同学都写得漂亮。引学生感想：无做什么事，都有的意志。事明：的情境入能激起学生烈的求知欲望，身其境，从中受到教育。（2）巧故事，情境。心理学研究表明：初中生听故事的占96%，故事能极大地学生学的极性。例如：在授“有明确的目和划”，教了故事“

3、两只青蛙”：两只青蛙在食中，不小心掉了一个牛奶罐里。青蛙A想：完了，完了，全完了，么高的一个牛奶罐啊！我是永也出不去了。于是它很快地就沉了下去。青蛙B在看同伴沉没于牛奶中，并没有沮、放弃，而是不断告自己：“上帝了我的意志和达的肌肉，我一定能跳出去。”它每每刻都在鼓起勇气，鼓足力量，一次又一次的起、跳——生命的力量与美展在它每一次的搏与斗里。教：“如果青蛙A代表的是被承受挫折的生活度，那么，青蛙B又是代表了怎的一种什么生活度？”学生大声回答：“面困挫折，要主出。”教故事：“不知了多久，它突然脚下黏稠的牛奶得起来。原来，它的反复践踏和跳，已把液状的牛奶成了一奶酪！

4、不懈地斗和扎于来了自由的那一刻。”这样的故事怎能不吸引学生的注意力呢？既调动了学生的积极性，又在教学中体现了乐趣，韵味十足。二、立足生活毛泽东曾经说：“理论要变成，须由实践来检验。”思想品德课的内容实践、生活。应该用生活的实例来论证教材的观点。例如，在讲授“勇敢地承担责任”时，教内容仅供参考