语文教师作文批改常用评语.docx

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1、语文教师作文批改常用评语老在批改作文的时候，用要恰当，要指出不足也要鼓励学生。下面是文批改常用评语，希望对大家有帮助。文老师作1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章开新，具有先声人之效。使者一见面就能对人物生⋯的印象。4、文章开引人入，吸引者。⋯点面合，使文章生动，具体，略得当。5、文章语言生丰富，可读性。6、开出手不凡，吸引读者7、开打人心，具有真情感。8、文章开交待得十分清楚，起到总领全文的作用。9、文章选材新，激起读者下去的欲望1、以饱满的激情，描写了⋯⋯2、重点突出，略得当，内容具体。3、比喻贴切，用词

2、生。4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，来令人倍感亲切。5、⋯以轻松愉快的气，向我们娓娓道来，令人回味无。6、叙述自然生、构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想触景生情，情景自然融合。8、通丰富人物的言和动作，托出人物的思想品质。9、文章边叙事抒情。10、充分运用动静合的写法，并以比喻、人等手法11、小作者察仔细，叙述时井然有序12、一些精妙词语的使用，无形中文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情合理，15、通过生、形象的语言的描绘，使者仿佛置身于梦境一般。16、文章索明朗，主题

3、突出，紧紧围绕⋯行。17、描写颇具匠心。极富功底。18、人物的语言、神态、作等，进行精心细腻的描绘，是本文的一大特色。19、描写细腻，生活气息厚，遣造句准确传神。20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真有趣，写得入情入理23、文章将⋯写得细致入微24、言活明快，富有情趣。25、大量采用生活中的口，使文章更自然亲切。1、结尾恰到好地点明中心，语言朴而含义深刻，耐人寻味。2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照，首尾连贯，同时又使文章主回复沓，感

4、染力极强。3、结尾人物的美，情真意切，感人至深。4、文章含蓄的尾，既点题，又耐人味。5、结尾集中表达情感，既照应开又全文。首尾连贯，一气呵成。6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好地揭示人物的内心世界，是本文的成功之。7、文章以⋯尾，言意，其味无穷。8、文章最后揭示中心之句，属点晴之笔，概括之，短促而有力。9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。10、文章开与尾的化语言，充想象与韵律之美，令人愿、爱读，不忍释手。11、一件小事，但作者却描述得有声有色，尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突()现了文章主题。12、故事平凡，感情却真挚、充沛、感人。13、文章尾不落俗

5、套，人以欲休的感。14、尾以⋯点明中尽，含蓄隽永，意味深长。1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。2、文章对⋯⋯的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点⋯作了细腻而神的刻画。3、⋯切合实际，含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振，情绪激昂。4、这篇文章充了激情，从字里行间能体会到小作者对⋯的喜爱之情。全文层次清晰，句流畅。5、事例叙述生、具体、趣味性，且与前面的比⋯一脉相承。最后，作者用寥寥数，表现出了自已对⋯的情感，令人感动。6、文章前后连贯，形成完整的形象。7、文章语言清新活，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。8、本文内容生丰富，语言新颖清

6、爽，结构独特合理。9、文章有有略，言之有序，内容生具体，不失一篇佳作。10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充童心童趣，来倍感切。11、文章能清新有趣的言，描写了⋯的事。字里行间，充童年真童趣，欢声笑不于耳，不失一篇佳作。12、略得当，虚实相生，是本文的两大特色，⋯⋯内容更丰富、更生动。13、全文清新秀逸，切委婉，朴素而不落俗淘，值得借。14、全文言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将者带进了开心园，令人眉开眼笑。15、全文通俗易懂，趣味性强。16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性。17、注意察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。18、文章融情于景，边绘景

7、抒情，善于运用打比方的手法，使文章生具体19、文章内容新，构合理，流畅连贯，自然通达。20、本文取材真生活，材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可性。21、全文言流，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇成功的之作。22、本文言然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，来津津有味。23、文章的构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透地有声，读来令人热血沸，心潮澎湃。彻。全文语言有力，24、篇作文取材新，构思奇妙，语言生活。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。25、文章按事情展的顺序，记叙了⋯的事，语言比流，次较清楚，自始自终得其乐融融。26

8、、全文奏明快，言清新，始洋溢着诙谐与趣