教师培训系列讲座.ppt

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1、教师培训系列讲座目录第一讲:什么是良好的教育第二讲:教师受学生欢迎的应具品质第三讲:学会欣赏学生第四讲:让课堂精彩起来的几种方法第五讲:如何针对学困生实施有效的教育第一讲:什么是良好的教育1.教育的定义2.良好的教育3.失败教育的表征1.教育的定义“教”是一种知识传承行为,现代人侧重于“智”,可古代人的“教”根本没有今天这样明确和具体,内容很杂,如孔子的“六艺”,如韩愈所说的“传道、受业、解惑”。“教”在教育过程中是“首”，是“始”。“育”是教学后继手段，侧重于心智的训练，通过对学生的心智的开导、激励、抚慰等一系列的教育手段，促

2、进学生养成良好的学习习惯，端正学生的学习态度，督促学生坚持学习，从而达到教者的教学目的。2、良好的教育如果说，我们的教育者没有一个让学生心醉而痴迷的知识领域；没有拜读过一部经典的文学作品，并产生崇拜的心理；没有一次对祖国河山和大自然的游历，并激起一种敬畏之情；如果他们在学习过程中，没有养成一种良好的学习和生活习惯，不懂得怎样去迎合人，取悦人，尊重人；如果他们不曾有过一段刻骨铭心的记忆，不曾经历过严酷的心理历练和挫折伤痛；如果他们不曾对某一个问题有过绞尽脑汁的思考，对知识的探究有过费尽心思以求解决的经力；如果他们从来就不曾有过收获

3、知识的快乐，对自己的人生目标没有一个清晰的期待。那么，他就没有接受过良好的教育。3、失败教育的表征过多地侧重于知识的传授，而忽视了对学生学习习惯的养成。在指导学生养成正确的学习方法和习惯上，缺乏打持久战的心理准备，可能是三日打渔，二天晒网，没有随时跟进和督促。在对学习困难的学生的热情逐渐降温，最终到放弃。在因材施教上，没有过多地研究学生、了解学生；不能做到“一把钥匙开一把锁”；因而忽然老师总是卡在学困生面前，两眼迷茫，苦无良策，深陷苦闷之中。有一种深深的挫败感。教育教学过程中，往往慷慨于批评和呵责，不屑于表扬和激赏，师生的心灵距

4、离越来越大。教育和评价学生缺乏公信力，不能公正、公平、客观地一视同仁地对待每一个学生。对自己的教育教学行为，做得多，想得少，缺乏必要的、能坚持的反思和反省。尤其是对自己的反省。教师自身的专业素质不深厚，自己的精神追求较苍白。第二讲：教师受学生欢迎应具的品质第一、优雅的仪表、衣着整洁、得体、大方，发型、服饰符合职业要求，为主流社会所认可。不能穿奇装异服，不能给人轻佻浮浪的感觉。让人通过你的仪表和外表，有一种心灵的愉悦感、心理学家说：一个小伙的干炼，一个姑娘的文静，一个教师的端庄，处处给人以美的享受。第二、不俗谈吐：作为教师这个特殊

5、的群体，在公众的场合，谈吐要有知识性，要有内涵，要简明扼要，要有修养，要有书卷味，教学语言要亲切、生动、幽默、风趣、言谈举止要体现职业的艺术，要讲究自己的形体语言，在语言中要体现出你的文明和涵养。第三、平等地对待每一个学生，不能厚此溥彼，及时发现学生的优点。不抹杀学生的成绩，批评学生讲究时机、地点、火候，不小题大做，不拒成见，能包容学生，但不是牵就学生。胸襟要开阔，为人要大度。第四、知识渊博，好读书、好写作，要求学生做到的自己要先做到，有诺必践，诚实待人。第五、总是以一付微笑的面孔在学生面前出现，让学生跟你打交道，没有压力，没有

6、戒备心理，并且把自己的勤奋、坚强和美好的一面示人。第六、能及时帮助学生要求你解决的问题和困难。若学生的要求过高或过份要解释其不能帮助的原因。二、不同年龄阶段学生心目中理想的老师１、小学生：亲近型２、初中生：青春型３、高中生：智慧型三、不受学生欢迎的教师的特征1、乏味型。这类老师是批评的焦点。讲课大多没激情，课堂氛围死气沉沉，“五分钟能让你去见周公。”2、照本宣科型。不说大家也知道，这类老师是典型混日子的，拿着课本照念。听他们的课，犹如嚼蜡，没半点味道可言，学生们哪有学习的激情呢，还不如自学去算了。3、傲气十足型。有些老师觉得自己

7、很有经历，留过洋，见过世面，就很喜欢在学生面前“现”，却不知学生对其有多反感。4、滔滔不绝型。这类老师讲课像在赶场，很忙，一节课下来，感觉说话都不用喘气，霹雳啪啦，犹如滔滔江水连绵不绝，学生只管面无表情听着就行。结束语一般就是：“由于时间关系,这小节就不讲了,那些内容就回去看看行了,不过考试的时候还是会考....”，汗。5、天马行空型。从屈原到澳洲袋鼠，从古生物化石到肯尼迪被杀的子弹，这种思维你能想像吗？有的老师就有怎么厉害，思维不是一般的跳跃，不坐上神六你还真跟不上，东拉西扯，一不小心就给带到爪哇国去了，一节课下来都不知道讲的

8、什么。6、沟通障碍型。有知识却倒不出来，表述不清，他讲的累，我们听的更累。这类老师可能比较适合做研究型学者，站讲台，“太委屈”他们了。7、自恋型。“每个人都要有一双好鞋，最不幸的就是有的人已经有了这双好鞋，却不知道，还在拼命寻找，而有的人却自认为已经有了这双好鞋