小学生口语交际存在的问题口语交际教学中存在的问题及对策.docx

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1、小学生口语交际存在的问题口语交际教学中存在的问题及对策口语交际是语文课程设置的五大学习领域之一，《语文课程标准》总目标指出：学生要“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。这就要求教师在语文口语交际教学中不仅要帮助学生掌握听说技巧，还要培养他们待人处世、举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力。然而，现在的一些口语交际教学存在着以下现象：一是交际活动自由散乱。主要表现是：一些教师忽视了其在课堂中组织者和引导者的角色，毫无目的地放手让学生自由活动，使课堂出现散而乱的现象，丧失了教师的主导作用，降低了课堂教学效率

2、。二是交际活动参与面较窄。主要表现是：口语交际课上只有几个学生撑场面、大多数学生当陪衬，缺乏参与的全体性，口语交际失去了应有的价值追求。三是交际内容远离生活实际。主要表现是：许多教师只注重趣味性，忽视了口语交际的真实性和实用性，对口语交际内容的选择和情境的创设，偏离了学生生活实际。学生对交际内容不熟悉，没有真实的生活体验，语言显得空洞、虚假，缺乏真诚，丧失了课堂的生机和灵气。四是交际活动形式单一。主要表现是：把口语交际课上成单纯的说话训练课，教学过程中常以个体、单向交流为主，缺少互动与合作，这就有迅于口语交际的本质属性――“交互性”。那么，在口语交际教学中如何克服以上现象，更加有效地提高学生

3、的口语交际能力呢？笔者认为应从以下几方面着手。1.努力做到训练的科学有序。口语交际的特点在于交际过程中的生成性和不确定性。它不像“听说训练”那样只是单向的、独白的，而是多向的、互动的。教师在课前应尽可能地发挥自己的潜能，对教学内容、方法、步骤等方面精心预设，选择学生学习和生活中熟悉的话题作为教学内容，比如家庭生活、学习体会、课外阅读、手工制作、游戏介绍，以及对喜爱的动物、景物的交流，以丰富口语交际教学的内容，增强口语交际的有效性。2.体现学生的全体参与性。口语交际教学必须面向全体学生，不是面向“大多数学生”，更不能只顾及“少数“尖子生”。因此，在进行口语交际教学时要让学生人人享有说话的机会。

4、如，一年级下册第一单元口语交际“说说我的家”，如果让学生一个一个地叙述，太单调了，加之班上人多，不可能人人有机会发言。在这种情况下，可以把这次交际活动变成一次“介绍我的家”的交友活动。课前老师和同学一起将教室布置成欢乐的交际会场，全班同学围坐在一起，营造一个其乐融融的交友情境。课始先让学生说说想了解好朋友家的哪些情况，然后各自练习介绍自己家的情况，接下来进行全班性的活动：学生自由选择自己的朋友，互相介绍自家的情况。在面对面的交谈中，不仅增进了学生的友谊,而且锻炼了全班学生的口语交际能力。3.凸显口语交际活动的真实性。丰富多彩的现实生活为口语交际教学提供了源头活水，我们要善于从学生熟悉的或亲历

5、的生活中选取口语交际素材。如，选择“学会打电话”的口语交际内容，上课伊始，老师告诉学生今天我们要学习如何打电话，接着教给学生打电话的方法和需要注意的问题，然后让学生练习打电话。由于没有具体的电话交流内容，学生就会胡编乱造地说一通。这样做，学生容易失去学习兴趣，达不到口语交际的目的。著名特级教师于永正教学口语交际“学会打电话”时，先让学生听一段天气预报，从中得知第二天要下大雨，原计划的登山活动要取消，班主任李老师正在校外开会，她不知道这个消息。怎么把活动取消的消息迅速告诉班主任李老师？于老师让学生选择各种办法，大家一致认为打电话最可行。接着，让学生两两组合，扮演接电话、打电话的人，练习打电话。

6、在学生汇报如何打电话的过程中，教师通过评价，渗透打电话要注意的问题，之后，再挑选两位学生，到学校办公室给班主任李老师打电话。在整个口语交际教学过程中，学生不认为自己是在完成教师分派的学习任务，而是一种生活的真实。4.注重活动的交互性。口语交际不同于回答问题，也不同于演讲,是人与人之间交换思想、看法、意见，交流经验、成果、情感，或者买卖东西，寻求帮助等待人处事的活动，它是交际双方听与说互动的过程,是一门语言艺术。口语交际要有交际对象，构成交际关系，形成双向或多向互动的交际方式才能进行。在这个互动交际的过程中,既需学生认真、耐心地倾听,准确理解和把握对方谈话的内容,捕捉信息要点,同时又需尽快作出

7、反应,恰当应答。例如，在教学人教版二年级上册“语文园地七”中的口语交际《保护有益的小动物》时，我是这样设计活动的。首先巧设情境互动：小动物们平时工作太忙了，没时间互相交流，今天要去参加“森林卫士颁奖活动”。见面时，它们会怎样做？（自我介绍，相互介绍。）接着安排师生互动：现在老师就是“森林电视台”的一名记者，我想采访你们这些可爱的小动物，你们对人类做过哪些有益的事呢？然后组织群体互动：每个同学分别找一个合作伙伴