小学未来作文600字锦集6篇.doc

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1、小学未来作文600字锦集6篇小学未来作文600字篇1亲爱的自己，过得还好吗？十年了，现在的你是否已实现了往日的梦想，是否还在为年少轻狂时立下的誓言而苦苦奋斗，又或是已被生活的压力压得不敢再谈梦想？　　可你知道吗，十年前的你曾有那么一个梦想，并不天马行空，却也仍需汗水的灌溉。早在你从小随着父母外出打工时你就在心中埋下了那颗梦想的种子，你曾在无数个夜晚一次又一次的告诉自己：‘‘一定要努力，未来我一定能成为一个出色的室内设计师，到那时我就能让更多的人住上温馨舒适的房子。’’你一直认为家对任何一个人来说都具有举足轻重的作用，不论在外多么奔波劳累，回到家还是能得到那么一

2、丝慰藉，而你想做的便是将那份慰藉最大化，让每个住在你设计布置的房子里的人都能被温暖幸福包围。现在的你还在坚持吗？　　十年后的自己，你是否还记得十年前那青春年少，敢闹敢笑，正在为设计师梦想而傻傻学习画画的自己呢？你是否还记得曾经说好要一起走下去的死党们？我相信十年后的你依旧怀念着十年前的青春时光，因为这本就是最美好的年华。　　相信吗？追逐梦想的道路本就不平坦，就算是十年后的你也会有彷徨迷茫，绝望无助时，自以为是佼佼者的你却在人生的道路上处处碰壁，却仍在坚持，而现在的我更不会让未来的你失望，我学着长大，坚持自己的信仰，我不会让自己逃避，不会令自己绝望，因为我知道未

3、来的你会拿着室内设计师证等着我。　　天空需要自己描绘，路途需要自己踩踏，人生需要自己征服。我会试着更加努力，只为了当你看到这篇文字时，是欣慰的，感谢的。相信在十年后的某一天，一个平凡的女孩会走在设计师这条路上，你会是我，我会是你，梦想终会照进现实。　　时光荏苒，流年不复，唯愿你依然笑对生活，活的洒脱。　　——致未来的自己　　小学未来作文600字篇2一、教学目的　　1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。　　2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。　　3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。　　二、教学重点　　启迪学生展开大胆、丰富

4、、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。　　三、课前准备　　1．课前学生绘制自己心目中“未来的学校”构想图。　　2．制作多媒体课件。　　四、教学时间　　二课时（第二课时为写作及讲评）　　五、教学过程　　第一课时　　（一）导入。　　1．谈话：同学们，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。”小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！　　2．出示课件，引导学生想象：假如你有一对翅膀，你想做些什么？（板书：想象）　　（二）揭示本次作文主题。　　1．谈话：同学们，你们最富有想象力的少年时代是在我们“舞水小学”度过

5、的……　　2．出示课件：“舞小”的过去，现在……　　3．今天这节课，我们就来想一想、写一写未来的学校。（板书：未来的学校）　　（三）启迪学生的想象。　　1．过渡：再经过50年、100年以后，随着社会的发展和科技的进步，未来的学校又会是怎样的呢？　　2．创设情境。（卡通课件，进入“未来”）　　3．在音乐和导游的语言感染下，你仿佛见到了什么？　　4．小组交流：把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听。　　5．学生自由地想象，班级交流各自的想法。教师相机引导学生大胆设想以下方面：　　（1）未来学校将会建在哪儿？　　（2）未来学校学习的场所是怎样的？　　（3）来来学校

6、运动场是怎样的？　　（4）你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？　　（5）你对未来学校的教师有哪些要求？　　（6）未来学校学生怎样学习？　　（7）未来学校会培养出怎样的学生？　　6．讨论，交流：你觉得同学们的想象怎么样？　　（学生评说。教师板书：大胆丰富新奇）　　（四）指导学生完整口述自己设计的未来学校的样子。　　1．学生出示自己绘制的未来学校构想。　　2．指名上台介绍自己的画面内容。　　3．全班交流评价：你们认为他说得怎么样？　　（师相机指导并板书：介绍有序重点突出）　　4．小组按要求口述交流各自心目中未来学校的样子，互相补充完善。（要求：有序、重点突

7、出）　　（五）写作练习。（教师巡查，相机指导写作）　　小学未来作文600字篇3世间有四季更替，有风霜雨雪；人有悲喜离合，生老病死。在人生这座耸入云霄的大山面前，我们踏着时间的.坡道徐徐向前。走过的路无论多么艰险也终将成为过去。正在面对的是现在，而那可望而不可及的山顶便是光明的未来。　　在英语语法中有一般过去时的did，现在进行时doing，一般将来时willdo。过去时did读起来短促而有力，好似权威不容质疑。的确，世上没有后悔药。人们面对历史只能无力地低下高贵的头，在历史面前任何的强词夺理或是诡辩都显得苍白无力。进行时doing将音调拉长，以引起人们的注意，

8、也许是为了告诫我们现在的重要性。确实，