《做一片美的叶子》教学反思范文.docx

《《做一片美的叶子》教学反思范文.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《做一片美的叶子》教学反思范文《做一片美的叶子》，是一篇优美的小散文诗，作者通过对大树和叶子的美，让学生去学做立足本职、无私奉献的人。那么讲完这一课，那些地方值得反思呢?下面为您推荐《做一片美的叶子》教学反思范文，欢迎借鉴。《做一片美的叶子》教学反思范文(一)《做一片美的叶子》是我国当代作家金波写的一篇文质兼美的散文，描写了大树的美、叶子的美，揭示了大树和叶子的内在联系，透露出大树和叶子结为一体、相互依存的道理，抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情，读来琅琅上口，给人一钟美的感受，并且获得情操的陶冶，实在是一篇难得的好教材。无奈，生在新世纪的孩子无法感受叶子一

2、生的伟大，呵护在父母手心里的孩子也无法感叹叶子默默奉献的精神。笔者思索着，如何品读优美的文字，感受叶子的美。在课堂教学中针对本篇课文进行了尝试，些许有些收获。人最为奇妙的能力就是一旦张开想象的翅膀，便会触及遥远的意蕴深处，一切尽在眼前，身心俱可感受其中。陶行知也说过：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”笔者以为要让学生感受文本所传达的生命张力，必须融入文本之中，情境萦绕，想象为伴，必会感受到语文的精妙。(一)诗画写意以诗画引人入境，写意的内容变成真实的感受。课文中有着浓密枝叶的大树，充满着活力，油然而生的美感，这情愫

3、是学生无法一文字便油然而生的。笔者借由大学生一条通幽的小径：在冰雪融化的季里，一幅的林水墨画配上几行古典大，大的那种“美”便在写意中凸，便在学生的中生了意象。教学程中，笔者抓住文内容，融合叶子的特点写成一首五言小作相的板：擎天一，数片叶度春。叶子成了化的形象，凝聚了叶子无私奉献的象征，既是概括，又是。(二)想象抒冰雪融化，大地复，叶子⋯⋯烈日炙烤着大地，厚的土裂出了，叶子⋯⋯刺骨的寒割人的，叶子⋯⋯《做一片美的叶子》教学反思范文(二)金波老的《做一片美的叶子》是一首文美、托物言志的散文。言清新、自然，者描了一幅幅美的画，者留下了想象的空。我如何引学生通有感情地朗

4、感受文章言的美、怎启迪学生展开想象的翅膀去体味文章的言美是本的教学重点。在清障碍，学生熟文后，我他出自己最喜的句或自然段，并出原因。有的喜“像一色的云，从大地上升起。”——用打比方的方法写出了的美、茂盛、茁壮、生命力;有的喜“走的候，我，⋯⋯你找不到两片相同的叶子。”——喜叶子的美，喜叶子的形各异;有的喜“无数片不同的叶子⋯⋯奉献大。”——喜叶子的默默奉献精神;有的喜“叶大而生。⋯⋯回大地下的根。”——喜叶子一年四季的化，喜叶子一生都大服的精神⋯⋯然，文的后几个自然段竟然没什么人津，我就他：“你想不想知道老最喜哪些句?”“想!”老，他的致然高，回答的声音异常响亮

5、。我告他我偏偏喜后几个自然段，因大是因叶子而葱翠，叶子是因大才找到了自己生存的价的，它是不可分割、互相依存的一个整体。假如大没有了叶子，得光的，它会美?那么如果叶子离开了大，落枯萎了，它有精神?学生若有所悟地点着，此再他品七、八自然段，感就是不一。学生疑最多的是“我每个人都像叶子，⋯⋯大站在太阳和大地之”个自然段，此系学生的生活来理解是最便捷的方法。我先了一个例子，如果把我的三(2)班比作一棵大，那我73个同学就是73片形各异的叶子，我班取得成，得荣誉，我就是一片美的叶子。我棵大很美，我每一片叶子也很美!了我的大，我愿不愿意做一片美的叶子呢?“愿意!”听懂了的他

6、又了起来，开始系自己的小、家、年、学校、祖国⋯⋯侃侃而，再最后一部分就得特自豪，特傲!《做一片美的叶子》教学反思范文(三)教学中，我主要是以下几个展开教学的：首先，让孩子们了解叶子的工作。只有明白了叶子的工作，才能体会它的生存价值。孩子们通过读课文，很轻松地知道了叶子的工作就是把阳光变成生命的乳汁奉献给大树，我给孩子们介绍了植物的蒸腾作用和叶子的光合作用，让学生了解树叶的存在对于大树的意义，我又问孩子们：秋冬季节，树叶叶落归根，是不是不再为大树工作了呢?一些读书较多的孩子告诉大家，树叶落地，也是一种滋润大树的肥料。这样的几个问题，让孩子们明白了树叶的一生都在为大

7、树工作，周而复始，一直在奉献、付出。其次，得了解大树对于树叶的意义。我让孩子们读7、8小节，让他们说说大树为叶子做了些什么?孩子们从文字上马上就能找到答案：大树把无数的叶子结为一个整体。我知道，他们并不太了解其中的含义。我告诉孩子们：一片树叶脱离了树叶是无法生存的，你见过一片独自飘零独自生存的树叶吗?孩子们都摇摇头，我给他们介绍了树叶生存的需求，让孩子们明白，没有大树，树叶也是无法生存的，体会树叶为大树奉献，同样大树也对树叶有着很重要的意义。再次，得了解树叶与人的联系。我问孩子们：为什么说我们每个人都像叶子?一开始很多孩子都找两者的相似点，未进行深层的联系。我给

8、了他们启发：我们三(3)