有趣的作文课教案.docx

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1、有趣的作文课教案【篇一：有趣的魔术作文教学设计】《神奇的魔术》作文教学设计教学目标：1、培养我手写我心的兴趣，心里怎么想就怎么写。2、让学生学会观察人物的动作、语言，学会描写自己的心理活动，能按一定的顺序详略得当的魔术表演的过程。3、培养学生的口头表达能力。教学重点突出场面描写，调动眼睛、耳朵等感官进行细致观察、用心捕捉。教学难点点面结合及详略得当写法的渗透。教学过程：一、趣味导入师说：同学们，你们不仅可以问我老师好，还可以问我是大师好。因为在这节课上，我不仅是一位老师，也是一位魔术大师。这节课，我就给大家表演一个魔术。（板书：魔术）二、好词、好句展示

2、。在开始魔术之前，请同学们认真品读这些词句。注意，边读边记，待会儿交流的时候会对你有所帮助。三、介绍魔术的特点。1、概括魔术的特点：趣、奇、乐以假乱真不可思议变幻莫测。2、怎样观看魔术？3、魔术原则。（魔术师原则、刘老师原则）四、边游戏边叙述。???第一部分：老师引导大家认识魔术，从中我知道了关于魔第二部分：魔术前（的准备，）（看到）师生间的对话教室第三部分：老师为我们表演精彩的魔术，我们看得目瞪口术的基本情况。（略写）的气氛怎样？（听到）此刻心里想些什么？心情是怎样的？呆。（详写)??(魔术的表演和发生紧扣主题体现趣、奇、乐、吸引人）第四部分：总述自

3、己的心情、感悟或收获。五、写魔术过程。（10分钟）1、过渡：刚才同学们用你们的眼睛把咱们玩魔术的过程详细地记录了下来，为了让你的爸爸妈妈们也能看到我们今天这节课上是怎样玩的，请你拿起你的笔把我们刚才玩魔术的过程记录一下吧。2、重点发现学生习作中的闪光点，从细节描写上给以引导，让学生学会心理活动描写和语言、动作描写。板书设计：有趣的魔术第一部分（开头）：会变魔术的老师介绍老师特征（略写）。第二部分：认识魔术：趣、奇、乐以假乱真不可思议变幻莫测。（略写）第三部分：师表演精彩的魔术，我们看得目瞪口呆。（详写）第四部分（结尾）：佩服这位会变魔术的老师。语言、心

4、理：刘老师可真有魔术师的范！（语言、心理）语言、场景：我听到“老师，万岁，呼.”欢呼雀跃的喊声传入了我们耳中，使我又惊又喜。（场面、语言）心理：他给我们带来了欢乐。动作：我把手都拍红了。目不转睛地盯着心理：我心里在嘀咕：我可不信任，你有这么大的本事。再看看其他同学，他们的满脸也写满了怀疑。（心理描写）【篇二：一件有趣的事教学设计】2、一件有趣的事习作要求相信在你的学习和生活中，一定发生过许多有趣的事，可能怕别人抢自己的虾把活虾吞进自己肚里闹出笑话，可能是误把盐当作糖使拌好的水果难吃闹出了笑话，还可能是不小心错把酒当作饮料喝下肚闹出了笑话。本次习作是写一

5、件有趣的事，要求：1、选择自己印象最深的事，写清楚事情的起因、经过、结果，注意突出“趣”字。2、记事的内容具体，要说真话、实话。习作指导一、明确习作要求本次习作是写一件有趣的事，我们得能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围，并把所选择的材料进行加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出。一、明确习作重点难点本次习作重点难点，一是解决写什么的问题，即二是解决怎么写的问题。（1）明确写什么。即能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。你的生活一定是丰富多彩的。当你打开记忆的闸门，你亲身经历的一桩桩、一件件美好的往事便会浮

6、现在你的眼前，有的让你高兴，有的让你难过，有的让你受到鼓舞，有的让你从中吸取深刻的教训，也一定有你认为最有趣的事情，比如除夕夜与家人一同联欢、参加夏令营、同小伙伴到河边捉虾等等。今天就让我们一起来回忆、感受生活的快乐吧：我会这样开头：我经历过的事情像天上的繁星，数也数不清。但有一件事直到现在我还记忆犹新。我还会这样开头：人生要经历许多事，高兴的，难过的，伤心的，快乐的，有些会像浮萍一样，飘过大脑，不会留下深刻的印象。可有些事，却会像树根一样牢牢扎在心里，记忆犹新，每个人都不会忘记，我也不例外。今天就让大家来分享我快乐心情吧！（2）明确怎么写即如何写清楚

7、事情的起因、经过、结果，突出“趣”字。要想写出有趣可不是一件容易的事，先当个小医生给下面的文章看看病吧。那是个星期天，中午吃过饭，爸爸午休了，我一个人闲着没事，就自己玩，后来我在爸爸脸上画了个像阿凡提一样的胡须。爸爸醒来后，发现是我画的，哭小作者写了一件趁爸爸睡觉时偷偷给爸爸画胡子的事，这的确是一件有趣的事，但是遗憾的是小作者并没有将这件事情的经过写具体。你是不是也有这样的感受呢？请你按提示改一改吧：提示：1、作者为什么会想到给爸爸画阿凡提胡子，他当时是怎么想的？2、作者在给爸爸画胡子时，是怎么画的，你觉得他会画的顺利吗？他画的过程中可能出现什么？他会

8、怎么做？（注意适当的加入作者的神态和动作、心理以及爸爸的动作）3、爸爸怎么会发现是我画的？你将