资源描述：
《电大幼儿园课程论作业答案重点资料.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。幼儿园课程论作业一、填空题1．虽然”课程”的定义存在诸多分歧,可____帮助儿童发展提出是将其归类,依然大致能够归纳出四种具有代表性的问题的技能_____以及__应该懂得为什么运算对于儿定义:_课程即科目__、__课程即经验__、课程即目童来说是困难的___。标,课程即计划_。二、选择题1．以学科维度定义课程,课程一般表现2．幼儿园课程的基础是___哲学_______、心理学和为(BC)。__社会学___,它们分别主要解决幼儿园课程中_教什A学习者的经验B教学大纲C
2、课么、如何教和为什么教__的问题。程计划D教科书3．幼儿园课程的最核心要素是_教育理念_。2．”世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议:为儿童提供实物,中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学让儿童自己动手去操来解释这句话,说明了(D)在发挥作用。作;A小系统B中间系统C外系统D资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。大系统向D自由选择3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程,也三、名词解释叫作(ABCD)。1．活动课程A生活课程B经验课程C活动课活动课程是以
3、儿童的兴趣、需要和能力为出发点、经程D儿童中心课程过儿童自己组织的活动而实施的课程。活动课程打破4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是了学科本身的逻辑,注重儿童的学习过程本身。(A)。2．勃朗芬布伦纳所谓的”小系统”A蒙台梭利课程B瑞吉欧教育方案C方勃朗芬布伦纳所谓的小系统是指发展着的人在具有特案教学D福禄贝尔的恩物教学定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和5．具有下列哪些特征的幼儿活动一般能够被认定为游人际关系的一种样式。戏?(ABD)3．多元文化课程A非真实性B积极情绪C目的导多元文化课程又称反偏见课
4、程,这种课程以让儿童参资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。与多元文化社会为出发点,为儿童提供在多元文化社验。会中能有效活动的知识、技能和能力。(2)第二方面是学习的环境。显性课程主要经过课堂4．鹰架教学教学而获得知识和机能,而隐性课程则主要经过学校鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念,它是指环境(包括物质环境、社会环境和文化影响等)而得为儿童提供教学,并逐步转化为提供外部支持的过到的知识、态度和价值观。程。有效的”鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展(3)第三方面是学生的学习结果。学生在显性课程中
5、区之内,即独立行为水平和帮助行为水平之间。获得的主要是预期性的学术知识,而在隐性课程中,四、简答题1．显性课程和隐性课程的区别有哪些?学生获取的主要是非预期性的东西。(1)第一个方面是学习的计划性。显性课程是有计划2．简述幼儿园课程的特点。的、有组织的学习活动,学生有意参与活动的成分很幼儿园课程与其它各级各类教育的课程一样,都注重大,而隐性课程则是无计划的、无组织的学习活动,将一定的社会价值和文化知识整合到学习者的经验之学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中的经中。可是,由于在儿童早期,儿童发展的速率比任何资料内容仅供您学习
6、参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。时期大,也因为儿童学习的能力极大地有赖于其自身(1)心理学作为幼儿园课程的一个重要基础,这是由的发展,因此,以幼儿为教育对象的幼儿园课程的决学龄前儿童教育的特点所决定的。可是,心理学理论策应该充分考虑每个幼儿的发展水平。相应的,幼儿并不等于教育理论:教育的方法和材料也不同于其它各级各类教育,它更①儿童心理发展理论或学习理论描述的是带有普遍性多采用的是具体的材料和活动,课程较多地是采用活的东西,而教育理论包含着对具体教育实践的陈述,动而不是上课的形式加以组织。两者不是同一的。3．简述游
7、戏在幼儿园课程中的作用。②儿童心理发展理论或学习理论涉及的是对于发展或(1)游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展。学习的最低限度的说明,而教育理论要涉及到影响发(2)游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科(领域)展或学习的最高限度的说明。的学习。③儿童心理发展理论或学习理论主要是从”实然”的(3)游戏有益于幼儿园课程各学科(领域)的整合。角度来考察人的发展或学习过程,而教育理论是从价4．为什么心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础?值的”应然”角度来考察人的发展或学习过程。资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删
8、除。因此,把心理学理论当作幼儿园课程的唯一理论基础了幼儿在幼儿园的一日活动。在课程的实际实施过程会出现很多问题,这样做不但在理论上是有局限性的,中,日常生活活动中和另外两类活动是也经常互相融而且在实践中也是难以行得通的。合和互相渗透的。(2)心理学理论不可能单独为幼儿园课程提
