神奇的克隆课文内容.docx

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1、神奇的克隆课文内容《神奇的克隆》是一篇介克隆技的科普明文，以通俗易懂的言介了有关克隆技的科学知。下面是的神奇的克隆文内容，希望大家有帮助！神奇的克隆文内容：《西游》里的大圣，急关常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻成了一群和自己一模一的悟空。当然是神，不用今天的科学名来，那就是悟空能快速地克隆自己。我知道，高等物一般要通雄性和雌性生殖胞的合，才能繁殖后代，人把种繁殖叫做有性繁殖。句，每只物都有自己的爸爸。如果不两性胞合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。多植物都有先天克隆的本。例如，从一棵大柳上剪下几根枝条插土里，枝条就会成一株株活可的小柳；把薯切

2、成多小种地里，就能收多新的薯；把仙人掌切成几，每落地不久就会生根，成新的仙人掌⋯⋯此外，一些植物可以通条或嫁接培育后代。凡此种种，都是植物的克隆。一些胞微生物，如菌，20分左右的，就可以一分二，再分四个、八个⋯⋯就是低等生物的克隆。那么，高等物可不可以克隆呢？从20世开始，科学家在方面行了卓有成效的研究。1996年，英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。是一了不起的成就，了当的科学界。科学家借用一名村歌手的名字，只克隆羊起名“多利”。克隆技是一可以造福于人的科技成果。人将克隆技与其他科技成果合，可以根据需要培育出、高的粮食、蔬菜新品种；也可以培育大

3、量品良的家畜，大大提高养效率。克隆技可以挽救一些危物种，一些的物免遭厄运，从而大自然的生平衡。人利用克隆技能培植人体的皮肤行植皮手；能“制造”出人的耳、骨、肝和心等人体“配件”，一旦病人需要，就能重新“装配”⋯⋯神奇的克隆技正向人展示它人的前景。附：《神奇的克隆》教学教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗文。2、学会本8个生字，两条内的3个字只不写。理解由生字成的。3、了解克隆技的展、成就和意，激学生勤于思考、科学的情操。教学重点：1、体会“克隆”的含及其奇妙。2、了解克隆技的展、成就和意，激学生勤于思考、科学。教具准备：挂图、生字卡教学时间：2课时第一

4、课时教学过程：一、谈话引入：1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》(板书)，也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题?(克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用?)2、交流有关克隆的资料。二、初读课文1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。3、边读边思考课前提的问题。三、检查自学效果：1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。四

5、、分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序介绍克隆的?分段，概括段落大意。五、指写生字1.学生仔察田字格中的生字后，指名板演。2.引价，适当范写。3.学生用笔描、写，教巡指六、作1、抄写生字2、文第二教学程：一、复引入：文主要写了什么?按照怎的序介克隆的?二、精文：学第一至第四自然段：1、默第一自然段：什么是克隆?文中是怎明的?2、怎第一自然段，来?3、默第二自然段，画出写物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它有什么区?你是怎么理解的?小交流，。4、教引“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。5、植物是如何克隆的呢?自文第三自然段，画出写

6、“植物都有先天克隆的本”的句子，文中介了哪几种植物的克隆?奇妙在哪?(就⋯⋯就⋯⋯就⋯⋯)(注意分号)6、你懂了省略号了?你能再些例子?7、你懂了什么?根据收集的料“条”和“嫁接”。学第五自然段：1、高等物可不可以克隆呢?自第五自然段，你懂了什么?2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎得来的?“多利”的生有什么意?学第六至第八自然段：1、克隆技是怎造福人的?你懂了什么?除上的，你了解哪些?(小交流)随机引理解、感情朗：从“⋯⋯可以⋯⋯也可以⋯⋯”体会克隆技在培育、高的粮食、蔬菜新品种，培育品良的家畜等方面的重要意。从“⋯⋯可以⋯⋯，从而⋯⋯”体会克隆在保生方面

7、的重要意。从“⋯⋯能⋯⋯能⋯⋯，一旦⋯⋯就能⋯⋯”体会克隆技在医学上的意。2、教引学第九自然段：克隆技正向人展示它人的前景，那么，它在哪些方面，有什么人的前景呢?你系生活，想像。(小交流，再在全班交流)三、文，了解明方法1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的?用了什么说明方法?2、读了课文，你有什么想法?师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。四、作业：作文《假如我是克隆专家》板书：奇妙的克隆克隆是什么神话动物植物低等生物↓“多利”诞生了不起爱科学↓造福人类食物畜牧生态医学学科学↓诱人前景