部编版《一分钟》教学反思.docx

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1、部编版《一分钟》教学反思《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文，《一分》讲述的是元元因为多睡了一分钟，而到了20分钟的故事。今天，小编为大家来了部版《一分》教学反思，希望大家喜欢!乍一看，朗读的点还真不少，哪一句都可以有滋有味地上一番。在仔品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗的亮点。但要读好两次叹息，系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回20分索，抓住元元在灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身地想象元元当时的心情，言。在朗读体会的程中，具体落到“想走过

2、去，灯亮了。”中的“”;他“向停在车站的公共汽跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”他;“等啊等，一直不见汽的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”些重点词语中。先朗后体会，再着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，合插，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生两次叹息，可以说是水到渠成。合践，课外延伸，突出重点。在学生找到元元到20分的原因后，学生改编课文《元元的明天》，由于前面的阅读理解非常到位，所以在改变的课文中学生理成章地点出了中心：“元元想：昨天到了，今天一

3、定要珍惜时间，一分也不能多睡。”趁机和学生交流一分能做些什么。孩子们是二年的学生，所以前我布置爸爸妈妈测量与学生生活近的一分钟能跳几个，踢几个子，能写几个字，能做几道题。这时，我又告诉学生，一分钟能做很多事情，人们驾驶着汽车一分可以行使十几公里，印刷厂的工人借助先的机器，一分钟可以印刷很多张报纸⋯⋯学生的眼里放出惊异的目光，我趁机反问：“在，你们觉得时间重要了吗?”于是，我收集了一些关于时间的名人名言，在堂的结尾，送给学生。《一分钟》述的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分的故事。本单元的主是了解学生丰富的课内课外生活，所以在课堂中我们可以

4、从学生的生活实际入手，调动学生丰富的生活经验来展开教学。在本的教学中，我识字教学目是引导学生准确认读课文中的9个生字组成的新词，通演一演，系学生的生活经验来了解“丁零零、气、哈欠”等的意思。努力使检字词这个环节上得饱满。在生字指导环节，我主要是想通过给生字拉拉手做朋友的方法，向学生渗透识字的方法：同偏旁的，相同构的都能成好朋友，引导学生归类识字，从而加深对生字的识记。