分数的意义讲课教案.doc

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1、__________________________________________________《分数的意义》学案设计学习目标：1、明确分数的意义，理解单位“1”的含义。2、理解分子、分母和分数单位之间的关系。课前复习：把单位“1”平均分成10份，表示这样的1份是（），3份是（）；里面有（）个，4个是（）。预习导学：自主学习：一、分数的产生1、阅读教材60页，回答下面问题：(1)把一个苹果、一块月饼平均分给两个同学，每人平均分到（）个苹果，（）块月饼。(2)一盒月饼里有8块，每块月饼是这盒月饼的（）。(3)一套茶具有3个杯

2、子，每个杯子是这套茶具的（）。2、总结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用（）来表示。二、分数的意义____________________________________________________________________________________________________1、观察下图，用分数表示其中的一份是（）。2、再次阅读教材61页。你能举例说明的含义吗？组织好语言和小组同学交流。结论：(1)一个物体、一些物体等都可以看做一个（），这个整体可以用自然数1来表示，通常把它

3、叫做（）。(2)把单位“1”（）分成若干份，这样的（）或（）都可以用分数表示。(3)练一练：一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的（）。平均分成3份，2份是这堆糖的（）。平均分成4份，3份是这堆糖的（）。平均分成6份，5份是这堆糖的（）。尝试探究（三）：分数单位的意义（5分钟）我们知道，自然数的计数单位是个、十、百、千、万……分数是否也有计数单位呢？它的计数单位是怎样规定的呢？把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如的分数单位是的分数单位是（），的分数单位是（）。补充说明：___________________

4、_________________________________________________________________________________（1）分母不同的分数，它们的分数单位也不同。（2）一个分数的分母越小，其分数单位越大；分母越大，其分数单位越小。选做题：任选一个分数，在图中涂色表示出来。反馈：（2分钟）归纳总结：通过这节课的学习，你学会到了什么知识？（1、分数的产生；2、单位“1”的含义；3、分数的意义；4、分数单位）反馈练习：一、填空：1、把单位“1”（　）若干份，表示这样的（　）或者（　）的数叫

5、做分数，表示其中一份的数叫做（）。1、2、把单位“1”平均分成10份，其中的7份就是（　），它的分数单位是（　）。2、3、的意义是把（）平均分成（）份，表示这样的（）份的数。它的分数单位是（）有（）个这样的分数单位。2、的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位．的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。1、5、8个是（　）， 1里面有7个（　），里面有（　）个，9个是（　）。___________________________________________________________________________

6、_________________________1、6、十分之九，写作（），表示有（）个十分之一；八分之七写作（），表示有（）个()。2、7、把20米长的绳子平均剪成4段，每段长（）米，每段是全长的（）。把一根绳子对折四次，每段是全长的（）。3、二、认真读题，细心解题。（如右图）阴影部分占整个长方形的（），它的分数单位是（），有（）个这样的分数单位。4、三、写出下列每个分数的分数单位。5、四、读出下面的分数，说说它们的具体含义。1、头部的高度约占身体的。2、长江干流约的水体受到不同程度的污染。3、死海表层的水中含盐量达到。6

7、、五、选做题：把2个面包平均分给3个小朋友，每人分到（）个面包，是这些面包的（）。7、反思：__________________________________________________