新版202x春季学期工作总结汇编.docx

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1、新版202x春季学期工作总结汇编春季学期小二班班级工作总结 小二班任玉佩 回顾这一学期的工作,在这临近期末之时,我从一下几个方面对本学期班级工作做一些总结。 思想政治 我一直坚持以人为本,持科学发展观,遵循幼儿教育教学纲要 严格遵守园内规章制度,遵纪守法,不做违背教师形象的事,并不断提高自己的政治思想和先进意识。  二、教育教学工作 1、这是小班的第二个学期,无论是情绪和常规相对上学期来说,已经有了明显的进步,孩子上幼儿园哭闹的现象已经没有了,偶尔有个别,还有几个年龄较小的新生,不过他们的适应能力还是比较强的,小班时候养成良好的生活习惯是很重要的。他们常给我带来困扰但更多的是快乐

2、。教学上也尽量为中班打一定的基础,完成相应的教学任务是必然的。 2、教学实施工作 平常我能做到认真备课,课堂上也能全情投入的去上课,尽量做到课堂作业指导,基本能够照顾全面,使每个还都有一定进步,对于特殊个别的孩子还要进行特别指导,使其在原有的基础上取得更大的进步。如我班的李官洋小朋友,原来不喜欢讲话,也不爱回答问题,作业也不愿自己完成,可是这学期有了很大的进步,通过老师跟他的沟通和鼓励,在学习上细致的帮助,不但使得他的性格开朗,学习有了明显的进步,爱回答问题,自己完成作业。还有曾文卓、覃凤怡等小朋友均有了明显的进步。课后进行教学总结和反思,从中提取更为有效更为科学的课堂教学法。 

3、班级教师之间还相互探讨和研究教育教学法相互提出建议或指出不足,能够在相互学习的过程中吸收更好的教学方法。 本学期还开设了蒙氏教学课程,我和黄老师通过蒙氏教学学习,把理论付诸实践用到课堂上,对孩子手把手教学,孩子都相应有了很大的进步,也得到家长们的好评。争取下学期让更多的幼儿参与蒙氏课学习,让孩子得到更多的发展。 在教学检查中,我班取得了较好的成绩,综合课程按时完成,指导完成作业批改作业无疏漏;美术作业均指导完成并仔细批改,绘画课上多放手让孩子自己学画,少抓手帮孩子完成,这样孩子才有更多的进步。孩子在认读生字时速度比较快,读课文也读得比较整齐;我班孩子喜欢跳舞,律动表演我个人觉得还

4、是比较好的,但也有不足之处,我班孩子不大爱唱歌,这是我以后要加强的部分,提高孩子们的表现欲,多锻炼他们的胆量,提升他们对艺术表演的理解。 三、保育工作 1、本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作,让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。 ??2、做好生病幼儿的护理工作,坚决杜绝传染病流行,我们的老师都做到坚持毛巾消毒,坚持每周用紫外线对教师进行消毒,坚持用肥皂水擦桌子、柜子,用消毒药水喷洒教室等。 ??3、班级教师一起,共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯,重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯。每天吃饭前都会进行餐前谈话,今天我们吃什么?这些食物对我们的

5、身体有什么好处,小朋友应该多吃,并随即教育幼儿尽量不吃零食或对身体无益的东西。除此之外还对幼儿进行节俭爱惜粮食,知道食物来得不容易,不掉饭粒、撒菜,保持餐桌地面的卫生清洁教育。 四、安全工作 安全工作是幼儿园工作的重中之重,所以来不得半点轻视,于是利用每周的搞卫生时间对本班来次全面的不安全隐患检查,发现问题及时上报,可以我们自己解决的,就自己解决,不能的就让维修人员来解决,我们的目的就是为孩子们创设安全舒适的生活环境。同时利用课堂,我和老师还对孩子进行安全教育,教育孩子并教给孩子们正确的自我保护的方法和能力 ?本学期,班级教师在工作中遵循"一切为了班级""班级利益高于一切"的原则

6、,针对班级工作中.出现的问题及时召开班会,教师间经常沟通、交流,做到了互相学习,及时反思,随时调整。经过一学期的努力,班级工作也得以顺利完成,配合相当默契。 六、家长工作 幼儿园教育是一个复杂的教育,不是家庭一方面可以胜任的,也不是幼儿园单独可以胜任的,它需要两者结合才能取得好的成效。因此家长对于幼儿园开展各项工作是否顺利也显的非常重要。在我们班老师与家长的关系处理的非常好,我的秘诀就是把年轻的家长当作兄妹、年长的当作长辈,我们尊重了她们,处处为他们着想,家长也就会非常支持我们的工作了 Writingmaterial:threehundredphilosophicalstorie

7、sThethreehundredchapterofphilosophicalstory1,aturkeyandacowidlegossip,Turkeysaid:Iwanttoflytothetopofthetree,butIhavenocouragetosay.Cattle:whyIdonoteatthecowdung,theyareverynutritious.Turkeyeatacowdung,andfounditdidgiveitenoughpowerflytothero

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