刘松乘法分配律.doc

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1、课堂实录：《乘法分配律》刘松师：孩子们，看见我没有？真聪明，都看见我了是不是啊，好极了，你们既然已经看见我了，那么下面一个问题就自然蹦出来了，我可以说吗？真地？（生笑）问题好难地！(生笑)可以嘛？你看我都听不到声音了，可以嘛？（生：可以）这才叫南师附（生：小）全国名（生：校）（生大笑）。好了，那我就不客气了，那我就说了，我的问题是什么呢？既然你们已经都看见我了，那么对我这个老师第一印象感觉如何？生：这个老师的教学方法很独特，让我们一开始就对今天的学习内容很感兴趣。师：诶哟，妈哟，我还没“独”呢，

2、你就“特”了。（生笑）谢谢你！握握手，怎么称呼？生：李芷欣师：小李同学，你觉得咱们俩可能发展成朋友吗？（生：可以）还有谁想说话？找一位男士，你是男的吗？生：请问您说的是什么方言啊？师：我还有方音，我还没感觉到，对老师印象如何？生：感觉老师上课很好玩。（生笑）师：还没好呢，你就完了。（生笑）怎么称呼你？生：吕何。师：小吕同学，你觉得咱们俩可能成为好朋友吗？生：可能。师：好的。同学们，刚才这姑娘叫小李，可能成为我的好朋友，那位先生叫小吕，他也可能成为我的好朋友。几句话？生：两句话。师：怎么把它变成一

3、句话？生：小吕和小李同学有可能和您成为朋友。师：ＯＫ！也就是两位同学都可能成为我的朋友。你们有没有发现，两句话合成（生：一句话），但意思一点都没变，好奇怪哟。有没有这种可能：一句话分成两句话，但意思一点截然（生小声：不同），有没有这种可能？试一下，好不好？师：我照顾一下这边的同学，这位同学，怎么称呼你？生：金子皓、允浩然师：小金同学，小允同学，那我可以这样说：我和小金以及小允都是好朋友，也就是说他们俩都是我的好朋友。能不能变成两句话意思一点都没变呢？生：小金同学是您的朋友，小允同学也是您的朋友。

4、师：OK！真聪明，谢谢你！一句话变成两句话意思有没有变？（生：没有）两句话变成一句话意思有没有变？（生：没有）中国语言很（生：奇特、有趣、丰富）中国语言很美妙，很神奇哟！一句话变成两句话一丝一点都没改变，两句话变成一句话意思也一点都没改变，中国语言很神奇，很美妙。中国有如此神奇、美妙的特点，那你们有没有想过，在我们的数学世界当中有没有类似神奇而有趣的现象呢？比如，一个算式变成两个算式，啪！啪!结果一点都没变。或者反过来，两个算式变成一个算式，哒哒！合成一个算式结果也一点都没变，有没有这种可能？生

5、齐：有！师：好难的（生：可以）真是南师附小！既然你打头，你逞英雄，在这。请问：学过加法吗？生：学过。师：什么叫加法？生：把两个数加起来。（生笑）师：只能把两个数合起来吗？（生犹豫）瞧你这水平！来，你说。生：把任意数加起来。师：什么叫任意数？出了两个数三个数可以嘛？四个数可以吗？五个数可以吗？也就是他得意思是不是？也就是把若干个数合起来，那样的运算就称之为什么？生齐：加法师：对！既然你们都知道加法也学过加法，那各位，请看黑板。看清楚了，本老师写什么？写出来您们不一定认识哦。（师板书：3）师：几？（

6、生：3）几个3？（生：一个3）真聪明啊！（师接着板书：33333）师：几？几个3？一共几个3在黑板上？我可以用加号相连吗？那这个加法是不是有点特殊啊？特殊在哪里？生1：太长了！生2：对要求大了。师：你看，这是一位有远见的人，这个加法是不是每个加数一模一样，一模一样我们称之为相同加数，那这样的加数可以变成一种新的运算，称之为（生：乘法），那后面的乘法怎么写一起告诉我。生齐：6×3师：还可以怎么写？生齐：3×6师：我写3×6可不可以？生齐：可以师：那我就写3×6（板书），那这两个算式意思是一模一样，

7、好的，再看，往这边看，几个3？师板书，生口答：2个3、3个3、4个3、5个3师：可以连加吗？生齐：可以师：能变成乘法吗？（生齐：能）师：说呀！生齐：3×5师：你们真聪明啊，3×5都知道啊，好极了，那接下来看，老师在这里写得什么数？师板书：3师：几个3？1个3能变成乘法算式吗？生齐：能师：真的？你说生：1×3师：OK！如果1个3非要变成乘法算式，那我们就可以写成1×3，或者可以写成3×1（生齐答）。那你们看这是几个3？（1个）这是几个3？（5个）如果合起来就是几个3？（6个）既然上面师6个3，那底

8、下两个乘法算式我可以合起来吗？（可以）如果合起来，这个算式怎么读？谁来给我读读？来，姑娘，你读。生读：3×5+3×1师：还有谁想读？生：3×5的积加上3×1的积师：你有没有听到他和你在哪里不同？生：加了个积（生再读：用3×5的积加上3×1的积）师：那这里读的话，应该怎么读？（师示范读，配合动作）师：会读了，那这里3×5的积表示几个3相加？3×1的积表示几个3相加？加的算式也表示几个3一共？（6个3）既然它表示6个3，那左边算式也表示6个3，那就说明这个乘乘加和这个乘可以用一个长长的等号（板书）连