如何上好梦想课程.docx

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1、如何上好梦想课程——分享老师们的实战经验关于理想的课堂，我们有一个梦想：它是生机勃勃的，没有拘谨呆板的眼神，而是充满智慧的火花碰撞和开心愉悦的欢笑；它是收放自如的，没有声嘶力竭的叫喊，而是老师讲解时学生专注聆听，而自由活动时又富于创造与想象；它是井然有序的，虽然有时课堂表面吵吵嚷嚷，实则大家遵循共同的规则热情投入，齐心共创一段难忘时光。……我们如何在梦想课程中营造这样的理想课堂呢？以下从课堂步骤、学生和教学组织三方面分享一线种子教师们和一些教育专家的实战经验。一、课堂步骤一节典型的梦想课程，通常由以下5步骤构成：环节提示常见问题热身导入1.热身活

2、动有趣，与课程主题相关。2.能够吸引学生，调动学生上课状态。3.强调课堂规则，明确指令。热身游戏与课程主题完全没有关系，只是热闹一下。目标说明1.教学目标是教师应该记在心里的，指导教学活动开展。2.此处的目标说明应该是“活动目标说明”，在每个主题活动之前老师应该告知学生这个活动希望达成的目标。因此，在一节课中可能会出现若干次目标说明，这取决于一节课中有几个主题活动。举例，《理财》第1课时《梦想第一课》包含2个主题活动，分别是“团队建设”和“讨论课程规则”，那么“团队建设”的目标是全班同学分成若干组，每个小组形成一个团队；而“讨论课程规则”的目标是

3、通过全班同学的讨论，整理出一份大家认同且愿意遵守的课程规则。3.老师在告知后，需要确认学生是否清楚了活动目标。常见错误做法是老师把教案上的教学目标罗列在课件上，让学生读一遍。一来教学目标不应该提前告诉学生，否则就像提前公布谜底一样扫兴；二来学生一般不能够理解教学目标的意义。主题活动1.活动形式有利于学生思考、想象、讨论、观察；2.活动内容能够激发学生参与，机会均等。3.活动过程顺畅，确保目标达成。4.规则明确、任务有序、课堂高效。1.规则交代不清晰，导致活动低效开展。2.小组活动时，老师无所事事，没有关注各组的情况。展示分享1.问题具有新意，引导

4、学生思考。2.关注过程，关注方法，而非结果。3.尊重学生的不同感受，给予积极回应。1.个别学生表现突出，其他学生没有均等展示机会。2.对学生的回答进行评判。评价总结1.反思并总结学习的过程（去哪里，怎么去，为什么去），回应课程目标。2.反思并总结实际生活与本课的联系。老师刻意拔高主题，强行将一些教条理念灌输给学生。梦想课程教学5步骤可以视作教师理解梦想课程理念和初步掌握教学方法的模式。新教师在梦想课程授课的最初阶段需要模式，模式旨在规范“教”与“学”，让课堂更加贴近教育本质和规律，即教育的科学性。模式只是一个框架，不代表规定了所有的教学过程和教学

5、细节，否则就成了“模式化”。正如武林高手到了一定修为可以将一切招数融会贯通“无招胜有招”，教师凭借模式的梯子到达这样的境界，而非止步于技术层面。另外，教学5步骤也可以随着教学内容调整，例如：有些课时主题活动需要较长时间，活动本身也很吸引学生关注，就可以直接进入活动目标说明环节；有些课时会用提问回答替代展示分享环节。总而言之，课程环节围绕学习目标进行，适当调整，才能达成好的效果。一、教无定法：常见的教学组织方法以下是梦想课程中常用的一些教学组织方法以及注意事项：1.分组l小组合作学习是梦想课程重要的学习形式，我们希望以此培养学生的团队合作精神。l我

6、们建议在梦想课程第一课进行分组。老师可采用一些分组游戏来分组，也可以按照学生的能力、学习类型、学生之间的关系进行分组。l学生可能会要求自由分组，老师可根据学生的成熟程度来做决定。如果老师希望通过自由分组，增加学生参与活动的动机，便需要以坦诚和信任的态度与学生讨论和达成一些约定，让学生明白分组的目的与要求。l学生可能会投诉与某些同学相处不来要求调组。建议老师以开放的态度面对并处理学生的纷争，了解事情原委，然后做出决定。从另一角度看，争吵可以提供一个同学互相了解和学习处理冲突的机会。老师可鼓励学生学习以接纳的态度与不同特质的同学相处。l分组是学生的一

7、个重要的学习过程。只要花时间和练习，学生便能有规律自行组合。2.小组活动（如小组讨论、小组分享、小组创作活动等）l小组活动前，老师应该以简洁明了的语句交代活动流程、活动规则、活动产出等。如有必要，可以通过提问检验、学生复述等方法来核查学生是否真的明白了活动要求。l在小组活动过程中，老师应该提醒学生注意时间控制，并定时提醒学生。例如，下载一个倒计时小软件，在投影屏幕上显示，让学生随时能够看到时间进展，是一个很好的办法。l在小组活动过程中，老师需要“眼观四路，耳听八方”，巡视到每组了解情况，协助有需要的小组。l小组活动时，会有个别学生表现特别突出，独

8、霸整个小组的发言机会。老师需要注意，必要时用适当的方法控制个人的发言机会和时长，以便让其他小组成员有更多表现与发言的机会。l如果小组活动