《居里夫人的三克镭》教学设计.doc

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1、《居里夫人的三克镭》教学设计教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。2、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。3、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献的巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。教学重点：引导学生读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事。教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大的精神崇高。教学准备：教师：居里夫人图片、视频、材料《居里夫人的伟大发现》学生：收集有关居里夫人的资料，完成预习笔记。教学课时：2课时教学过程：第一课

2、时一、名言导入，资料交流1、出示居里夫人名言：请同学们来读读下边两则名言，谈谈你的理解。（1）荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能守着它，否则就将一事无成。                                           ——（法）居里夫人（2）我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。                                           ——（法）居里夫人2、刚才同学们畅谈对名言的感受，（出示居里夫人图像）谁能谈谈对这位伟

3、大女性的了解？（相机板书：居里夫人）3、居里夫人是“镭”的发现者，（板书“镭”）谁能说说“镭”是一种怎样的物质，随着学生介绍，出示一小段相关视频）二、拓展阅读，积淀情感1、居里夫人，这位被誉为20世纪最杰出的女性科学家，多少个日日夜夜，都拖着疲惫的身躯等待镭的出现，想知道她是怎样发明镭的吗？让我们在学习课文之前先来读一读《居里夫人的伟大发现》吧2、出示文章《居里夫人的伟大发现》3、自由读材料，完成小练习居里夫人经历（       ）提炼了（       ）。三、自学课文，了解大意1、可是，提炼了镭以后，居里夫人的一生却只拥有三克镭（将

4、题目补充完整）这是为什么呢？让我们一起学习课文来寻找答案。2、自读课文，想想课文讲了一件什么事？（居里夫人一生拥有三克镭的事）3、在初读课文之后，你认为居里夫人是个怎样的人？四、细读品味，感悟人格1、提炼了镭之后，居里夫人做什么？（公开了镭的提炼方法）2、一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎，我们一起来换算一下，合人民币多少？（大约98万）3、这一克镭可以为居里夫人换来什么？（汽车、豪宅……）4、这些居里夫人有吗？（没有）5、那她有的是……（简陋的实验室）6、对于来之不易的第一克镭，居里夫人用去干什么了，课文并没有说明，老师这里有一小

5、段资料，道出了这一克镭的去向。7、出示资料—最初研究出的一克镭的去向由于镭的放射线穿透力很强，能破坏动物体的组织并杀死细菌，可用来治疗癌症和皮肤病，当时刚好有一家医院正在研究治疗癌的方案，因此居里在夫人把一克镭捐献给这家医院。9、认真读课文，找出第二、第三克镭是怎么来的，有何作用？（第二克：公众捐助，用于研究，第三克公众再捐，研究癌症）五、巧抓语言描写，凸现人物品质1、当美国记者认为凭着镭的专利技术，居里夫人早就应该富甲一方时，然而居里夫人却在18年前就放弃了他们的专利是怎么解释的？（没有人应该因镭致富，它是属于全人类的）（出示）A、

6、这句话该怎么读？（异常来淡）B、从这“异常平淡”的语气中，我们感受到什么？（居里夫人的大公无私）小结：可惜的是，事情违背了居里夫人的初衷，正如课文中所说：“镭的提炼技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！”2、文中居里夫人说的话中还有哪些句子令你感动？找出来读一读并谈谈感受。A、但人类也需要醉心于事业的大公无私的人。（表现了居里夫人沉醉于事业一心为大众的精神）B、人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。（一心为全人类作贡献的精神）六、总结全文，升华情感1、总结：居里夫

7、人的一生曾经拥有过三克镭，这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。时至今日，居里夫人仍以她的科学成就与伟大品格永远被人们铭记和怀念。她高尚的品格就像她杰出的科学成就一样，在人类文明史上闪烁着令人崇仰的熠熠光辉，让我们在她名言的激励下继续努力。出示名言后齐读：理想的琴键，只有扣动奋斗的琴弦，才能奏出人生美好而动听的乐章。七、作业套餐1、读：利用课余时间阅读《居里夫人传》2、写：就课文内容写一篇读后感。