走进法律教学设计.doc

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1、走进法律教学设计第一课时走进法律一、教学目标：1、情感态度与价值观（1）树立尊重规则，尊重法律的观念；（2）感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。2、过程与方法运用典型案例和启发式教学法，让学生自己举例，用具体生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。3、知识与能力（1）知道社会生活离不开规则和法律，法律是一种特殊的行为规范；（2）逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力，自我约束控制自己不良行为的能力。（3）初步学会分辨是非，分析事物的能力。二、教学重难点1、教学重点：（1）规则的分类（2）

2、法律的三大特征（3）法律的作用。2、教学难点：法律的三大特征。三、新课导入：有些同学总认为生活中有太多的“规矩”，实在让我们“烦恼”，于是一位调皮的同学自编了一首“顺口溜”请欣赏快板表演《我好烦恼》，表演者：耿广志。一早上上学带胸卡，晚上回家要按时。见了老师有礼貌，上课不能有迟到。课上不让睡小觉，课下不能胡乱跑。自习课上不能叫，考场严禁带小抄。做操必须排好队，打架斗殴更不许。说话还要讲文明，办事还要讲诚信。在家还要听父母，走路要看红绿灯。一旦触犯国之法，失足便酿千古恨。各种规矩数不清，使我天天不开心。不开

3、心呀不开心！师：感谢耿广志同学的精彩表演。在我们的生活中，确确实实有很多的“规则”约束着我们，如果少了这些规则我们的生活会怎样呢？法律在众多的规则中扮演何等重要的角色呢？带着这些问题，让我们一起走进今天要讨论的话题------《走进法律》。四、课堂情境、活动设置课堂情境（一）我们身边的规则活动一：认识规则多媒体出示图片：①六中门口因胜利路改造造成的交通拥堵现象；②在交警指挥下井然有序的交通状况。讨论：①前后两种不一样的现象，交通规则起了什么作用？②这个现象对你有什么启示？（为什么社会的公共生活要有共同的规

4、则？）生：略。师：同学们说的非常好，交通需要规则，社会生活也要有规矩、守规矩、懂规矩，不然社会就会混乱不堪陷入毫无秩序的彼此冲突之中，那么规则是什么呢？生：略师：这位同学回答的非常准确，那么就请同学们擦亮我们的双眼，来寻找生活中的规则吧。活动二：寻找规则请同学从自身的经历或社会见闻感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面来寻找。讨论：①列举规则②社会生活中的规则可以分为哪几类？（道德、纪律规章、法律）生：略。师：这三种不同的规则相比，法律是一种特殊的行为规范，它为什么特殊呢？接下来我们学习法律区别于其他行为

5、规则的三个基本特征。活动三：走进法律表演小品人物角色：甲：李刚之子李一帆，乙：公安局局长，丙：狱警两名。故事情境：甲肇事逃逸，乙率丙两人前来捉拿甲归案台词：乙：“李一帆，你死到临头你还在家里看电视，狱警，快把他压上囚车带走！”甲：“你们是活腻歪了，敢抓老子？！我爸是李刚！！！”乙：“法律由全国人大及其常务委员会制定，神圣不可侵犯，王子犯法与庶民同罪，你爸是李刚我也照样抓你！快把他带走！”丙：“是！快走！”表演者：尚小强、韩立阳、庄永贺等。讨论：①通过观看小品表演，从法律的创制形式、法律的实施、法律的适用对

6、象和范围可以体现法律哪些最为显著的特征？生：略（法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，具有强制性，对全体社会成员具有普遍约束力。）师：法律和道德、纪律规章一样，都是社会生活中人们要遵守的规则②那么结合书本三者定义，完成课本88页表格，总结法律和道德、纪律规章三者的区别规则种类如何产生调整范围或对象实现手段社会道德自然形成普遍使用舆论、习惯、信念学生守则教育行政机关制在校学生教育行政力量定国家法律国家立法机关制全国适用国家强制力定师：我们的生活离不开规则，每一种规则相互配合、相互作用，共同创造和维护

7、着良好的社会秩序。而现代社会是一个法治社会，没有法律是难以想象的，生活离不开法律。（二）生活离不开法律活动四：法律规范我多媒体出示：材料一：日本原子能安全保安院表示，自福岛核电站发生核泄漏以来，截至4月5日，东电已向海中排放3430吨低放射性污水，日本将超标100倍的放射性污水排入海洋的行为触犯国际法，并造成世界范围内的恐慌，日本官员已就此道歉，并立刻着手放射性污水的其他处理办法。材料二：课本88页小郑的案例讨论：①他们的行为错在哪里？②假如没有法律我们的生活会怎样？③这两则材料体现了法律的什么作用？生：

8、略。师：因为法律的规范作用，使我们必须上学。必须热爱祖国，不能强行向他人索要财物，不能打架斗殴，使我们知道什么该做，什么不该做，所以约束了日本和舞迷夫妇的行为。除此之外，法律一个更为重要的作用就是保护人们的合法权益。活动五：法律保护我。三鹿奶粉事故造成患儿高达6244例，158人患急性肾衰竭。因此事，石家庄分管农业副市长被免职；根据刑法第144,150条和刑事诉讼法的有关规定，对三鹿集团前董事长田文华进行刑事拘留。三鹿问题奶粉