部编版小学五年级下册语文教案-全册集体备课.docx

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1、1古诗三首【教学目标】1.认识“昼、耘”等5个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个生字。2.有感情地朗读古诗，并背诵古诗；默写《四时田园杂兴》（其三十一）。3.借助注释理解诗意，体会诗歌的思想感情。结合重点词句，想象画面，感受古代儿童的生活乐趣。【教学重难点】1.有感情地朗读古诗，并背诵古诗；默写《四时田园杂兴》（其三十一）。2.借助注释理解诗意，体会诗歌的思想感情。结合重点词句，想象画面，感受古代儿童的生活乐趣。【教学课时】2课时第一课时一、谈话导入师：童年的生活都是充满乐趣的，我们一起看看千年前，儿童们天真烂漫的生活吧。二、学习生字1.学生

2、朗读古诗，读准字音，读通诗句。2.课件出示生字。教师检查预习情况。生字：昼耘桑晓3.指导学生书写生字。教师提示易写错的字：“耘”的偏旁是“耒”，不要写成“未”。三、学习《四时田园杂兴》（其三十一）1.课件出示诗人范成大简介，解诗题。（强调“兴”的读音）2.学生诵读古诗，互相交流，结合注释，初步理解诗意。（强调“当、供”的读音）3.教师引导学习第一、二句。（哪些人？做了什么事？）4.小组合作学习三、四句，运用多种方式理解诗意。出示情境图片，小组交流：你仿佛看到了怎样的画面？（理解“解、供、傍”）5.入情入境，体会情感。感情朗读，背诵古诗。尝试默写。6.归

3、纳主旨：这首诗描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子在树下种瓜的情景，展现了农家繁忙、热闹的劳动场面，塑造了乡村男女勤劳、朴实的形象，也表现了农村儿童的天真童趣。第二课时一、学习《稚子弄冰》1.解诗题，知诗人。课件出示对杨万里的介绍。（理解“稚”）2.学生自由读诗，教师指导正音。3.出示注释，学生理解古诗大意。教师引导。品读一、二句，想象画面，研读三、四句，讲述画面故事。做冰锣、玩冰锣、冰锣破碎。（“脱”形象传神地写出孩子剜冰的样子）4.体会情感（从高兴到失落），有感情朗读，比赛读，比赛背诵。5.归纳主旨：通过写孩童做冰锣、玩冰锣的高兴及冰锣破碎后的

4、失望，刻画出一个天真、活泼、内心情感丰富的儿童形象，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。二、学习《村晚》1.解诗题，知诗人。课件出示对雷震的介绍。2.学生读诗，指导正音。（强调“漪”的读音）3.学生自由说说诗意，教师点拨。4.悟诗情。引导学生想象诗歌描述的画面，感受牧童的悠闲，体会诗中的闲适自在。把握“衔、横、信口吹”，想象无拘无束、悠闲自在的画面。体会向往之情。5.归纳主旨：本诗描绘了一幅幽静美丽、富有生活情趣的乡村晚景图，生动描写了牧童横坐牛背吹笛的神态，刻画了一个天真调皮、闲适自在的儿童形象，表达了作者对山村自然风光的热爱和对闲适自在、无忧无虑的

5、生活状态的喜爱与向往。6.比赛有感情诵读，一起背诵。教学板书1古诗三首四时田园杂兴（其三十一）村庄儿女→耘田、绩麻童孙→学种瓜稚子弄冰：“脱”冰→当钲→敲→碎村晚景→草池塘山落日物→牧童牛吹笛无拘无束悠闲自在教学反思本课的三首诗都描写了天真烂漫、自由可爱的儿童和乡村的生活。学生读时也会觉得有趣，甚至心生向往。我在授课时注意教给学生学习古诗的方法，抓住诗中精妙的字眼进行想象分析，描述诗中描写的画面，感受诗中的童趣，从而体悟诗人的情感。2祖父的园子【教学目标】1.认识“蚱、啃、樱、蚌、割”等11个生字，读准多音字“晃”，会写“蝴、蚂、蚱、嗡、樱”等14个生

6、字，摘录描写优美的句子。2.熟读课文，想象课文中描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。3.揣摩、品读重点句段，体会“我”在祖父的园子里的心情，选择课文段落能有感情地朗读。【教学重难点】在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。【教学课时】2课时第一课时一、导入1.板书：园子。问：同学们见过园子吗？说说你见过的园子。2.完成课题。今天我们要来读萧红的一篇文章（引读课题）。在萧红的眼里这是一个怎样的园子呢？今天我们将通过几个学习任务来品味萧红笔下的园子。（1）朗读课文，读准字音、读通句子。

7、（2）画出容易读错或不理解的字词，可以写在黑板上，与大家交流。（3）边读边想：在萧红的眼中，这是一个怎样的园子？交流：栽花拔草溜平铲地芒针倭瓜重点理解：溜平、倭瓜再次感悟：这是一个（）的园子？（学生板书：自由、生机勃勃、五彩缤纷、热闹、快活）小结：同学们很会读书，我们一起说——这是一个（）的园子。给你印象最深的是什么？二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？2.找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。三、走进园子，品味童年1.默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深

8、刻的印象？2.课堂交流。根据学生的回答随机指导：（1）园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。①朗读第