初二英语期末考试质量分析.doc

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1、初二英语期末考试质量分析       一、基本情况：         二、试卷答题情况分析        初二英语第二学期期末考试试卷共4页,满分100分,考试时间90分钟。题型分为：即词汇运用、单项选择、完型填空、情景交际，阅读理解和书面表达。试卷紧扣教材，设题阶梯性好，但是偏难。注重基础和能力相结合。能力题有一定拓展，但是太难了。有一定的深度和广度。同时也兼顾上学期的部分内容。这样有利于突出学生主体，尊重学生的个体差异。1、词汇运用得分率40%。其中得分率较低的有第5、9、10小题。失分主要原因是对语法、词汇或分析

2、能力欠佳。如单项选择中第9题，9题反映出学生不能正确掌握形容词的比较级和最高级的用法；10题得分率56%，说明学生对习惯用语和固定搭配不熟悉。2、单项选择得分率74%，比较容易，平均分10。50%的学生能准确地捕捉到此题中比较明显的信息，答题情况较好。3、完形填空得分率56.1%，平均分6.2。问题有二，一是学生不能理解整篇短文；二是知识迁移能力欠缺。其中的第28、29、31、33、35小题得分率都很低。30题得分率50.7%，35题得分率56%，只要读懂该句内容，就知道此处只能选B，许多学生根本就没有读懂这句话；31

3、题得分率46%，该处与上文相呼应，许多学生缺乏这种感悟能力；许多学生没熟练掌握他们的用法。4、情景交际得分率56.5%，平均分2.92。主要问题是学生没有读懂原文；不知如何简答；答题时没有用对时态；学生理解能力不强。错了其中一题就会引起连锁反映，继续错另一个或再一个。5、阅读理解得分率30%，平均分7.2。A.B.C三个阅读理解都有很大难度，学生在本题丢分很严重，得分率很低。其中第58、59、60小题得分率非常低。得分率仅2%，学生捕捉信息不准，没有读懂短文。6、书面表达得分率74.4%,平均分4.5。此题有很大难度，

4、学生答题主要存在问题：1）时态概念模糊；2）词组搭配不当。如：haveasupper,Hebybusto…等；3）书写较差；4）单词拼写错误率高。三、教学中的改进措施1、加强词汇教学在平时的单词教学中要注意归纳总结，提高学生使用单词进行造句、写作、表达的能力。在中考等各类考卷中，词汇测试已成为重要内容，并渗透到各种题型之中。要让学生准确记忆易拼写错的单词，注意单词的灵活运用。要学会分析所用的单词在句中所充当的成分，运用构词知识，写出正确的词形。2、培养学生的阅读理解能力要达到《大纲》要求的“学生的课外阅读量应达到十万字

5、”，要充分利用现有条件，充分利用学生手头所订阅的报刊，大幅度地增加学生的课外阅读量。但阅读不能滥读，必须在教师的正确指导下进行。在大量阅读，提高学生对语言的感悟能力的同时，要教给学生正确的阅读方法。（方法上文已提到，此处略）3、加强写作训练，提高书面表达能力在平常的教学中应教会学生掌握英语句子语序结构的一般规律，避免出现汉语式的英语（Chinglish）。要从时态的确定，主谓一致，一词多义，一句多译等方面对学生加以指导。在固定搭配，句子结构等方面要帮助学生总结归纳。在指导学生做书面表达时，一定要经常。四、教学中应注意的

6、问题1.课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，在教lend与borrow等意思易混的单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。2.课堂教学中要注意创设情景，让学生活用英语。提高学生的交际会话能力。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中，要加强学生交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。帮助学生学好功能意念方面的知识。所学句型要掌握其语用功能，交际功能。3.注意多鼓励多表扬，培养学生自信心。在初二下学期最容

7、易出现两极分化，以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说；不同层次的学生应用不同的检验标准，让每个学生都体会到成功的喜悦。4.注意狠抓后进生。本次考试仍有部分学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。5.注意加强同头备课，互相查漏补缺，共同进步。我校教学过程中始终坚持同头备课。老教师是教学中的“宝”，他们一个小的建议，经常能使我们在教学中避免走很多弯路。总之，在平时教学中，教师要重视学生的基础。如单词、短语默写以及语言点的掌

8、握和运用，并且适时地总结和巩固。力争让学生能及时消化，每周最少有1次听力训练并适时讲解，重复学生容易出错的语言点。每天几乎保证学生有1到2篇短文阅读，特别是对完型填空要加强训练和讲解。另外，要注意选择好阅读材料。作文平均每周1篇，部分采取面批的方式。教学是坚持不懈的过程，只要定好目标并持之以恒，我想成功必定会到来的！提高初中英语教