沪教版三年级语文第二学期试用本鱼化石_课件1.ppt

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1、鱼化石什么是鱼化石？鱼化石的形成要经过三个阶段。①很久很久以前（大概几亿年前），江河湖海中生活着鱼。②鱼死后沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。由于水底空气被隔绝，又有泥砂覆盖，鱼的尸体不会腐烂。③经过亿万年的变动,又长期与空气隔绝,还受到高温高压的作用，尸体上覆盖的泥砂越来越厚，压力也越来越大。又过了很多很多年，鱼尸体上面和下面的泥砂变成了坚硬的沉积岩，夹在这些沉积岩中的鱼的尸体，也变成了像石头一样的东西，且十分坚硬，这就是“鱼化石”。学习目标1朗读诗歌，体会作者的情感。2分析鱼化石前后的形象，体会诗歌的主旨。3理解诗歌通过象征手法，感悟

2、人生的哲理。作者：艾青写作背景（主旨句的理解，联系作者的写作背景）1957年艾青被错划为右派，1978年重返诗坛之后久被压抑的情感澎湃高涨《鱼化石》以隐喻的方式写出了知识分子的心灵悲剧。1957年，诗人被无端地打成“右派”，从此便被无情地埋没二十年，不仅不能发表作品，甚至连一个正常人的生存权利都被剥夺了。诗人从社会上消逝了。到1978年，诗人复出之后，不能不对这漫长的痛苦生活作深入的思考。正是在这种深入的思考之下，诗人在鱼化石上找到了流溢之口。鱼化石的形象和诗人心中的思绪相撞击，使诗人产生了灵感。因为鱼化石的形象能极贴切地表达诗人的

3、思绪。当然，要通过鱼化石来表达自己的思绪，要表达得生动感人，不仅要对自己内心的思绪有准确把握，还要对鱼化石的形象有准确把握，并使二者巧妙地联系起来。而诗人正是具有这种把握能力的高手。文本解读艾青的《鱼化石》是一首深沉隽永充满哲理的小诗。他从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人生感悟，具有很强的现实意义，并且通过象征手法，用鲜明生动的意象、朴素平凡的语言，道出了最普通、最基本的人生哲理。内容分析全诗共7个段落，在诗意上可分为几部分？文本解读动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花上跳跃，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发，也可能是地

4、震，你失去了自由，被埋进了灰尘；过了多少亿年，地质勘察队员在岩层里发现你，依然栩栩如生。但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。活着就要运动，在运动中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。生命在于运动！不运动就没有了生命！分为三部分第一部分鱼化石的形成过程。第二部分描摹鱼化石的形态。第三部分从鱼化石获得的领悟并揭示出人生哲理。1节：找出诗中描绘鱼在形成化石之前的形象的词语，这与下文有何关系？2节：采用“你”

5、的人称，诗人的视角发生了转换；如何理解“失去自由”？3节：鱼化石是怎样被发现的？4节：后两句该如何理解？“沉默”““不能动弹”鱼的感受？5节：简析“听不见浪花的声音”6节：凝视中感悟到什么？7节：表明作者怎样的态度？探讨：艺术特点1是善于把象征性的抒情同哲理性的思辨结合起来，抒发对生活对生命对人生的真知灼见。具体到本诗则是用哲理性的诗句统领全篇，使象征性更加明朗；同时又用富于启示性和暗示性的生动意象和鲜明形象，拓展读者的思维空间，引导人们探索生命的意义、人生的真谛。2借物喻人3对比手法课堂巩固1.第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生

6、活，这对后文有何作用？2.第四、五节诗的含义是：鱼化石失去了,不得以才沉默；鱼化石失去了，不得已才静止不动。其内心极为。3.纵观全诗，点明中心意思的一节诗是4.这首诗告诉了人们怎样的生活哲理？5.全篇写法怎样？第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有什么作用？答：打开读者思维，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。综观全诗，点明中心意思的是哪一节？答：最后一节。作者通过对鱼化石地记叙和描写，告诉我们一个什么道理？答：这首诗告诉人们：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义在运动

7、中得到升华。