王春香——“托球跑”游戏的多种变化.doc

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1、“托球跑”游戏的多种变化安贞里第二小学王春香“托球跑”游戏既可以培养学生跑的能力，亦可以培养学生控球平衡能力，被教师广泛应用于体育课教学之中，深受学生喜爱。但是，如果教师在课堂教学中只能就游戏而游戏，不能不断变化游戏，时间长了，学生就会逐渐失去对该游戏的兴趣，影响游戏的效果。下面介绍一下“托球跑”游戏的几种变化。一、“托球跑”游戏方法1、学生分成几个组。横排站立于起跑线后，比赛学生每人一手拿拍，拍上一球。2、规定距离（15—20米）。教师发出“跑”的指令后，学生开始托球赛跑。途中不能用手扶球，球也不能落

2、地。如果球落地，捡起球后哪儿落的从哪儿继续开始跑。失误少且最先跑到终点的那名学生获胜，教师给予一定的“奖励”（红花、贴画、奖票或做下蹲、原地纵跳等）。3、负的最后一、两名接受“处罚”（做一定数量的下蹲、俯卧撑、动物模拟等）。二、“托球跑”游戏的多种变化1、“物”的变化。变化一：拍子的变化。可以用羽毛球拍，可以用乒乓球拍，或者用板羽毛球拍等。变化二：球的变化。初做游戏，可以用较重一点的球，不易掉地，激发学生兴趣，可以用小垒球，高尔夫球；较熟练后，可以用较轻一点的球，提高控球掌握平衡能力，用小皮球；游戏熟练

3、后，增加难度，树立挑战意识，改用乒乓球等。2、“场地”的变化。直线练习。先短距离，再较长距离练习。曲线练习。可以先小幅度托球曲线练习，再大幅度托球曲线练习，体会绕弯跑时怎样托球控制球掌握平衡。3、“人员”的变化。单人间比赛。学生分成几大组，尽量同等素质间比赛。比谁最先到终点。集体间比赛。分成人数相等的几个组，迎面或往返，轮流依次练习。三、注意事项1、“物”与“距离”要一致。确保公正。2、“奖励”与“惩罚”，在确保学生质量的同时让学生乐于接受。尽量变“惩罚”为“奖励”或采取“惩罚”与“奖励”相结合。3、注

4、意个别对待。不同素质要求不同，可以采取起点不同（让距或追逐），终点同一的比赛方法进行。吸引不同素质学生的兴趣和积极性。4、教师的积极参与更能激发学生活动的兴趣。