基本笔画教（学）案.doc

《基本笔画教（学）案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、专业.专注基本笔画教案一年级第一学期写字教案(前四课,基本笔画部分) 准备课 教学目标：    初步掌握写字知识及写好字的方法，认识田字格；学习正确的写字姿势及执笔姿势；认识书写工具，知道如何使用和保管书写工具。   教学重点：认识田字格，学习正确的写字姿势及执笔姿势。   教学难点：掌握正确的书写坐姿及执笔姿势。  教学用具：铅笔、钢笔、毛笔、画有田字格的黑板、投影仪。  教学过程：一、组织教学二、导入新课（一）概述，使学生初步了解学习写字的意义。1．祖国的语言非常美，学好祖国的语言，写好汉字，终生受

2、益。2、人际的交流和日常生活离不开写字，写好字能多方面地开发大脑的潜力，促进智力的发育，也有助于培养良好的行为习惯。 （二）认识书写工具及田字格。  1．教师出示几种典型的铅笔、钢笔及毛笔，告诉学生这些都是书写工具，小学生从一年级开始用铅笔写字。   2．简单讲述铅笔的使用及保管方法，对学生选用什么样的铅笔，教师可提出具体建议。铅笔有H.B、HB三种型号。H表示铅笔笔芯的硬度，B表示笔芯的软度，HB则软硬适中。小学生开始写字，宜选用B型铅笔。.学习参考.专业.专注 3．出示插图，引导学生观察。太阳高照，

3、农民伯伯在农田里耕耘。小朋友写字要用到田字格，田字格的形状就像图上的农田。实物投影田字格，指导学生观察田字格，认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格，告诉学生开始学习写字要利用田字格。4．教师指导学生读儿歌，一边指着田字格相应的位置，一边背诵儿歌。学习儿歌，使学生懂得写字时要利用田字格，认真观察笔画在田字格中的位置，找准位置再落笔写字。  三、讲授新课  （一）学习正确的写字姿势及执笔姿势。   1．概讲，使学生明确写好字与坐姿及执笔姿势的关系；还要明确正确的写字姿势对少年儿童的成长、发育有

4、很大的影响。    2．引导学生观察挂图或看教材中的照片，使学生知道什么是正确的写字姿势及执笔姿势。   正确的坐姿：头正、肩平、臂开、足安（两脚与肩同宽，放平稳）。头正颈直，略向前倾，眼距桌面约一尺。两肩要平，腰背自然伸直，但不能僵硬，要舒适自然。端坐桌前，略向前倾，胸不能挨桌，距离不可超过一横拳。两臂自然分开平放于桌面，肩、肘、腕都要自然放松，运笔时要轻松灵活，又要沉稳。两脚自然分开，大致与肩同宽，全脚着地踏实。    正确的执笔姿势：大拇指与食指握笔，中指托住笔，无名指与小指自然弯曲。笔杆向后倾斜

5、，靠在食指根部与虎口之间。握笔时，手指离笔尖约一寸远。可总结为“按、压、顶、抵、靠”.学习参考.专业.专注五字诀。按：大拇指前端贴于笔杆内侧，由内向外用力。压：食指前端压在笔杆外侧，由外向内施加压力。顶：中指指甲内侧自下向上用力顶住笔杆。抵：无名指与小拇指自然弯曲重叠于中指之下，辅助中指用力。靠：笔杆斜靠于食指指根部。五字诀简明实用，教9币应让学生牢记。    3．指导学生仿照课本上的图片体会正确的坐姿、执笔姿势。（二）练习。    教师布置学生用铅笔在纸上练习画一些简单的图形或符号，达到练习握笔、运腕

6、的目的。学生练习时，教师可巡视，纠正学生不正确的坐姿及执笔姿势。  四、本课讲评  简要总结学生学习情况，复习田字格知识，强调正确的书写坐姿、执笔姿势。  课题：第2课基本笔画（一）教学目标：    认识点的形态，初步掌握点的写法；掌握观察范字的方法，使学生学会在田字格中找准笔画位置，正确书写；初步了解运笔过程。教学重点：学习点的写法，体会运笔过程及掌握正确的写字姿势。教学难点：初步掌握用笔的轻、重。教学用具：铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：  一、组织教学  二、导入新课  今天，我们

7、学习点的写法。每一个汉字都是.学习参考.专业.专注由基本笔画组成的，字的基本笔画就相当于人的眼、鼻、嘴等，五官端正，人就漂亮，基本笔画写得规范，字就显得美观。因此，写好基本笔画很重要。   三、讲授新课   （一）认识点的形态。    1．汉字中点有很多种，点在字中的位置不同，因此它们的形态也不相同，写法也不一样。    2．教师边板书边说出点的名称，使学生初步认识上点、左点、右点、长点。    3．指导学生看课本，说说范字点的名称。    （二）学习上点的写法。    1．教师板书上点，讲解运笔要领：

8、轻起笔，向右下方行笔，稍按，收笔。    2．学生用手指边练习边说运笔过程。    3．指导学生观察“六”字中的上点，学生观察之后用笔描红，边描边体会运笔过程。    （三）学习左点、右点的写法。    1．教师范写左点，使学生明确左点一般在字的左下方，它的运笔方向与右点相反，运笔要领是：轻下笔，向左下方行笔，稍按，收笔。    2．观察教师范写右点，其运笔方向与左点相反。    3．指导学生观察课本中的“小”字，描红左点、右点。   （四