粤教版四年级下册品德与社会教案全集.doc

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1、粤教版四年级下册品德与社会教案全集1、我们都是一样的教学目标1、意识到人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利，人与人之间要互相尊重。2、认识到每个人都有自己独特的经历和感受，各有所长，要互相沟通，学会尊重、理解、宽容和同情。教学课时：一课时教学过程：一、“悄悄话”信箱1、教师扮演知心姐姐，让学生写下一次自己被别人瞧不起时的心理感受，并将它投入悄悄话信箱。2、教师随机抽出其中的几张读出来，并将学生感受最深的体会写在黑板上。二、猜一猜：是谁搞的恶作剧？1、听录音故事《是谁搞的恶作剧？》2、小组讨论：如果

2、是曾宇同学搞的恶作剧，我们该怎样帮助他？三、讨论：应不应该叫外号？1、请同学说说哪些外号是你不愿意接受的？2、当别人叫你不喜欢的外号的时候，你的心情怎样？你有什么好办法？写写，说出来。四、小小故事会请学生讲述课前收集的名人尊重别人的故事。2、多为他们想想教学目标1、知道残障人士生活的艰辛，激发对弱势人群的同情心和爱心。2、学会设身处地为弱势人群着想，尊重并帮助生活中的弱势人群。教学课时：一课时教学过程：活动一爱心大搜索1、我们的周围还有哪些不幸的人？2、目前，我们居住的城市有哪些社会福利机构？活动二探究活动：

3、为什么我们对流浪人员要改收容为救助的政策？活动三小小讨论台讨论主题：关爱，从尊重开始先请同学们听教师讲述故事“尊重”，再请同学们议一议，面对周围的残障人员，怎样做才是对他们真正的关爱？活动四爱心行动——探访周围的福利机构1、学习“爱心手语”。2、学唱歌《爱的奉献》，并配上手语动作。3、各小组准备活动礼物。4、在老师的组织下，去当地的一家福利机构开展一次献爱心活动。3、做生活的强者教学目标1、知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。2、了解身边的强者，知道遇到困难时，只要不轻言放弃

4、，想办法去克服，每个人都可以成为生活的强者。3、收集名人自强的事迹和名言，激励自己做生活的强者。教学课时：1课时教学过程一小小朗诵会让学生用自己喜欢的方式朗诵诗歌《假如生活欺骗了你》，也可以读自己课前收集的相关诗篇，交流感受。二小眼睛，大发现分小组介绍自己课前收集到的身边强者的事迹，每小组再推选一名代表发言，说说从这些身边的强者的故事中，受到了怎样的启发。三我是好样的说说自己克服困难取得成功的一次经历，重点谈谈曾遇到的是什么困难，是如何想办法克服和战胜困难的。四我心中的楷模——张海迪五小小擂台赛将事先收集的学

5、习卡贴在黑板上，请同学们讨论、交流该如何战胜这些困难。谁的办法最好，谁就可以摘下学习卡成为小擂主，主持下一次讨论。4、我和诚信交朋友教学目标：1、理解和体验做人要诚实守信2、体会真诚现代、监信用的可贵教学准备：1、收集海尔集团的相关资料2、收集社会上诚信和不诚信的故事和有关成语故事3、收集有关诚信的格言、警句教学过程：1、、学生扮演“买票”中的各个角色，再现买票的情景。2、讨论：你觉得父亲和售票员谁说得对？为什么？3、播放林海燕事迹的诚信录像资料。4、播放海尔集团的诚信录像资料。5、换位体验，假如你是林海燕，

6、会怎样做？6、交流自己收集的有关诚信和不诚信的故事，说说自己的感受。7、分别请同学讲述“一诺千金”、“退避三舍”的故事。8、猜猜故事对应哪个成语？9、你喜欢哪个故事的哪个人物？为什么？10、思考讨论19页中的漫画，我该怎么办？11、请同学上台讲述班级同学诚信的事迹。12、讨论：具备什么条件才能成为诚信小天使？13、一起设计班级的诚信宣言。14、做一做：制作讲诚信的手抄报。5、我们学会了合作教学目标：1、知道自己是集体中的一员，学会和人合作2、学会与人交流合作，懂得合作的技巧教学过程：1、请各个小队的小队长上台

7、展示同学获得的各项奖项。2、请获奖的同学说说光荣应该属于谁？3、讨论光荣应该属于谁？没有合作行吗？4、课件演示文中的寓言5、讨论：这样的合作能成功吗？6、小组代表发言7、观赏故事：三场足球赛的启示8、同学模拟足球评论员自由发表看法9、评选最佳足球评论员”10、自由选择合作者，排练双簧：三个和尚，也可以自选其他故事表演11、小组为单位，选派演员参赛12、评选最佳合作者、最佳表演者、最佳配音奖…….13、自由选择合作伙伴14、播放音乐，拼图游戏开始，看哪个组又快又好。15、评出优胜奖，汇报取胜之道。6、竞争中的小

8、伙伴教学目标：1、知道生活中竞争无处不在，有竞争才有胜负2、学会友善对待生活中的竞争伙伴，取长补短，共同进步教学准备：1、拍摄校园生活录像，体现学生面对竞争的态度。2、课前布置收集辩论资料，学会一些辩论技巧3、收集与教学内容有关的谜语、成语等。4、准备篮球两个，秒表一只教学过程：1、、观看校园录像，小组内讨论：哪种行为该亮红灯？哪种行为该亮绿灯？若你是录像中的主人公，会怎样做？2、全班分成两大组，每