卖柑者言,ppt(沪教版)课件.docx

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1、卖柑者言,ppt(沪教版)课件篇一：八二13卖柑者言一三卖柑者言在文言文的教学中，既要引导学生在学习过程中积累基本的文言文知识，同时也应该强化朗读，引导学生在朗读中深入学习。本文由买柑橘之事引起议论，揭露统治者的腐败弊政，以及官吏们“金玉其外，败絮其中”的.现象。虽然全文仅三百字，所论及的也只是抨击当时封建官僚和.流弊的一得之见，但读来趣味甚浓，发人深思，这不得不归功于作者巧妙的艺术匠心和表现技巧。八年级的学生阅读以议论为主要表达方式的文言作品，在疏通文意的基础上，体会作者的思想感情倾向、明确作者观点是深入学习本文的第一要务；其次，根据文本

2、的特点，可初步了解“托物喻理”的议论文写作手法。课时建议：2课时。领会“金玉其外，败絮其中”在本文中的深层含义，以及从中流露出的作者的愤世疾邪的思想感情。2．难点：感受“托物喻理”的讽刺力量。说明：“金玉其外，败絮其中”是本文的点睛之论，卖柑者“为欺”，却从来“未闻有言”，全因“欺者不寡”这一.流弊，更何况满朝文臣武将莫不如同市面上“金玉其外，败絮其中”柑橘一般。将这些人比喻成行将溃烂的柑果，正是作者借卖柑者之口对当权者外强中干、色内荏的猛烈抨击，也即作者写作本文的目的。对于八年级学生而言，了解作者写作目的，把握作者的思想观点和思想感情应是

3、学习重点。而对于“托物喻理”这一类议论文的写作手法，可通过文本范例初步感受，是本课的教学难点。溃（kuì）；贾(gǔ)；鬻(yǔ)；笾(biān)；衔(xuàn)；廪(lǐn)；醇(chún)；饫(yù)；赫（hè）。停顿：吾／业是/有年矣，吾／赖是／以食吾躯。3.指名朗读，纠正字音及停顿的不当之处。4．请学生根据注释，小组讨论，疏通文意。1．认真听读，为生字注音。2．自由朗读课文。3．个别学生朗读，其余学生聆听，再次熟悉课文内容。4．根据注释和词典，在小组范围内进行讨论、归纳，翻译课文。(1)一字多义：置于市（集市）①市若所市于人（卖）置

4、于市（在）②于若所市于人（给）吾业是有年矣③业（以??为业）建伊皋之业耶（功业）1．书读百遍，其义自见。诵读是文言文学习过程中非常重要的一环。教师范读可以最大限度地降低学生出现误差的几率，自由朗读可以照顾每个同学不同的读书习惯和节奏，个别朗读是教师指导的时机，其余学生可以通过聆听来复习、巩固。2．小组合作可以发挥每个人在集体内部最大的潜力。教师出示部分重要字词或译句，可以帮学生更快扫清文字障碍。23④今子是之不察，而以察吾柑。整体把握概括文意1．请同学们根据自己的理解，概括本文内容。提示：故事源起、论辩过程及作者观点。2．板书：买柑——卖柑

5、者言——作者的反思根据提示概括文章内容，全班交流。明确：本文由买卖一个坏了的柑橘的小事引起议论，假托卖柑者的一席话，揭露了元末腐败的统治机构，金玉其外败絮其中的.现象，抒发了作者愤世嫉俗之情。梳理内容理清思路提出问题，引导学生圈画、分析、梳理：请梳理文章议论思路，看看作者是怎样一步步从“买柑”过渡到针砭时政的。1．作者是怎样具体描写卖柑者“为欺”的行径的？2．遭到批评后，卖柑者反而“笑日”，体会其“笑”的背后蕴含的心理。3．认真品读卖柑者为自己所作的辩护，小组讨论尝试划分层次，并分析三个层次分别所揭示的.现象。回顾课文，根据教师的提问圈画文

6、本有关内容，整理并作答。1．具体描写卖柑者“为欺”。外表：“出之烨然，玉质而金色”。价格和销路：“置于市，贾十倍，人争鬻之”。实质：“剖之，如有烟扑口鼻，视其中，干若败絮”。归纳：金玉其外，败絮其中。2．卖柑者的态度：卖柑者“笑日”，说明他不以为然；“今子是之不这个环节旨在让学生从文本人手，由“物”及“理”逐层深入，梳理文章内容，了解作者的写作手法。了解故事的源起和梗概，为理解作者“托物喻理”的写作手法作铺垫。45篇二：《卖柑者言》说课稿-首页-上海市紫阳中学《卖柑者言》说课稿说课人：薛冰知识与能力：学习本文托物言志的写作手法，掌握“金玉其

7、外败絮其中”成语的内涵。过程与方法：运用课前自学的方法了解文意，学习通过解题分析课文的方法。情感、态度与价值观：感受作者愤世疾邪的美好情感，学习如何正确地认识.，思考人生。教学重点：把握本文托物言志的写作目的，理解作者愤世嫉俗的情感。教学难点：学生借助工具书通过自学弄懂课文大意，理清文章思路。（能自觉地通过预习来熟悉文本内容，这对八年级的学生来说习惯尚未完全养成，因此作为难点处理）学生——借助工具书自学，翻译全文，质疑生字难词；教师——利用作业课时间检查学生预习，并汇总有代表性的解答，制作ppt供课堂使用。布置预习思考题：你认为卖柑者是个什

8、么样的人？为什么？意图在于通过这个可以各抒己见的问题来了解学生对于该寓言理解的程度，同时为课堂教学环节做准备，而教师要做的就是仔细批阅，认真汇总制作ppt。其次，从教学流程来看，