教学相长ppt课件.ppt

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1、教学相长《礼记》【学习目标】1.积累重点文言字词，反复朗读并背诵课文。2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。背景资料课文节选自《礼记.学记》，《礼记》是战国到秦汉时期儒家论说或解释礼制的文章汇编，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。朗读指导读准字音读出节奏读出韵味虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故

2、曰：教学/相长也。（1）虽有嘉肴．理解以下词语（2）弗食，不知其旨也（3）虽有至道，弗学，不知其善也（4）是故．学然后知不足，都然后知困。（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也（6）故曰：教学相长也虽：即使；嘉：美好；肴：熟肉食。食：吃；旨：味美；最好的道理；善：好处。是故：因此，所以；困（收到）阻碍，不通。反：反省；自强：自我勉励。虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学，不知/其善也。是故学然后知不足，教然后知困。虽然有美味的菜肴，不去品尝，就不知道其味道的甘美;虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己偶不懂得地方

3、。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。知道了自己的不足，然后就能自我反省知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。所以说：“教”和“学”是相互促进的。合作探究1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？明确：教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。2、班级成立帮扶小组，老师安排小雨指导小佳的语文学习，但小雨不同意，说这样影响自己学习。假如你是小雨的同学，你准备怎样劝说他？（用《虽有嘉肴》的语句）3、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？明确：从“佳肴

4、”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。拓展延伸结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？参考：1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。2“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。主题概括：文章应用“类比手法”引出要阐述的观点

5、，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。字词归纳古今异义1、虽有至道古义：即使。今义：虽然。2、不能知其旨也古义：甘美。今义：意义。3、教然后知困古义：不通，理解不了。今义：困难。4、教学相长也古义：促进。今义：增长。词类活用1、不知其旨也名词作形容词，甘美。2、不知其善也形容词作名词，好处。小测1、解释下列词语虽有嘉肴：即使；美味的菜；嘉，好、美；肴，用鱼、肉做的菜不知其旨也：甘美。虽有至道：最好的道理。至，达到极点不知其善也：好处是故学然后知不足：所以教然后知困：不通，理解不了然后能自反也：反省自己然后能自强也：自我勉励教学相长：教和学互相促进，教别人，也能增长

6、自己的学问。2、翻译是故学然后知不足，教然后知困。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂得地方知困，然后能自强也。知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。故曰：教学相长也。所以“教”和“学”是相互促进的。收获？这节课学到了什么？？