鲁迅爱书的故事教学设计.doc

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1、.第一课鲁迅爱书的故事第一课时阅读理解课文一【教学内容】选自义务教育课程标准实验教科书双语教学班使用《汉语》六年级上册第一课。【教材分析】鲁迅先生的《鲁迅爱书的故事》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章。教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生完全理解课文的内容和结构，掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句里，并能模仿造句。教学重点：流利，有感情的朗读课文，自读，理解，使学生理解课文的内容和结构。教学难点：能理解课文

2、大意，能正确回答课文相关问题。教学过程一、导入：1、师：教育资料.同学们，在中国的历史上，有许多了不起的大人物，你们都知道谁呢？（说到鲁迅），其实在中国的文学史上鲁迅可是相当的有名气。那么你对他了解吗？其实鲁迅先生能够具有如此高的成就，并不是一朝一夕地事情，这与他从小的学习习惯有着十分密切的关系。今天就让我们走进鲁迅先生的童年，去体会他是怎样爱书的。2、教师总结，引出课题。二、初读课文1、出示自学要求。1）朗读课文，标画自然段，读准字音。2）认读生字，掌握记忆字形的方法。3）积累生字，借助工具书或联系上下文理解词义。2、学生汇报自学情况。3、学生带着提出的问题再读课文，讨论。1）

3、课文主要写了一件什么事？2）课文可以分为几部分来理解？（加强组内合作学习）4、学生讨论，交流，汇报总结。（1）课文讲鲁迅一生爱读书，买书，抄书和珍惜书，把书当做宝贝的事。（2）课文分五个部分来理解：第一部分（1自然段）,第二部分（2-4自然段），第三部分（5自然段），,第四部分（6-7自然段），,第五部分（8自然段），三、感知课文内容（一）学习课文第一自然段教育资料.1、学生用自己喜欢的方式读这一部分。说说你读懂了什么？2、指导朗读。（二）学习第2-4自然段。1、学生自由朗读课文2-4自然段。投影出示：1）《山海经》是一部怎样的书？2）《山海经》是怎样吸引了鲁迅的？3）轻声朗读课

4、文2—3段，四人小组讨论鲁迅是怎样得到《山海经》这本书的句子找出来，说说理由。4）鲁迅是怎样攒钱买书的？2、学生反馈预设：A、“过了十多天，……哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”出示幻灯（这句话充分表现了她对孩子的心思观察的多么细致，对孩子的愿望多么体贴，为了满足孩子的正当愿望又是那样认真，郑重其事。）（1）学生独立思考，在课文中找答案。（2）学生小组讨论，交流后，全班交流。教育资料.（《山海经》是一部记载古代神话，古代地里的书。她喜欢鲁迅，并未鲁迅爱读书所感动，所以想方设法给他买来了《山海经》。念念不忘，欣喜若狂，赶紧等。鲁迅把大人给的零用钱，舍不得花，攒起来买书。）（三

5、）学习课文第5自然段投影出示：1、思考：抄书给鲁迅带来的好处什么？2、你是怎么理解“得益匪浅”，“经久不忘”。3、全班交流，教师点拨，引导。师小结：抄书使鲁迅得益匪浅，抄书不仅练习写字，而且还增强了记忆力，经久不忘。得到很多的帮助或者得到的好处很多。（四）学习课文第6-7自然段思考：鲁迅对书籍特别爱护，有哪些具体表现？（1）他买回来的书，一定要仔细检查，发现有毛病，就不怕麻烦的到书店去换。他还特意为自己准备课了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。2）脏桌子上是不放书的，脏手不翻书的。）（五）学习课文第8自然段投影出示:“鲁迅的一生清贫，最大的

6、财产，就是他的这些宝贵的藏书了。”1、学生有感情的朗读这句话。2、你是怎么理解这句话？3、你是怎么理解“浩如烟海，井井有条”等这些词语。（教育资料.鲁迅虽然一生生活很贫困，但是因为藏有这些图书，脑海里有那么丰富的知识，他可以说是世界上最富有的人了。）四、扩展延伸1、说说你从这个故事中体会到了什么？2、学生汇报，教师小结。我们也要像鲁迅一样，爱读书，爱惜书，爱抄书。要认认真真读每一本书，不能糟蹋书。读书一个人的成长很重要。五、总结德育渗透同学们，不论你曾经是一个爱书的孩子，还是你今后想成为一个爱书的孩子，相信在学习了这篇课文以后，你都会有所收获。那么谁想说说，从今天起，对于一本本带

7、给我们知识与智慧的书籍，你打算怎么做呢?（学生谈体会）那么就让我们带着本节课的收获，带着对于书籍的这份爱，来读一读著名文学家高尔基曾经说过的一句话——书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友!鲁迅爱书如宝的好习惯使得他受用一生，现在让我们齐读课文的最后一个自然段六、布置作业：1、你是怎样爱护你的书，请你简单写一写。2、写一句有关书的名言。板书设计：生活清贫，压岁钱勤奋好学，波兰鲁迅爱书的故事攒起来买书群书，完善教育资料.爱买书,爱看书自己。爱抄书,爱护书 七、课后反思：教育资