外国小说欣赏期末复习.ppt

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1、近三年已考篇目诗歌鉴赏：《赤壁怀古》《京口北固亭怀古》《虞美人》现代文：《最后的常春藤》《荷塘月色》《想北平》文言文：《鸿门宴》《劝学》《六国论》《外国小说欣赏》复习《外国小说欣赏》教材中词语摘录（一）蹒跚踯躅怂恿凛冽戛戛赝品芜菁古冢箭镞睿智联翩蕴藉痉挛蚱蜢驯服晕眩窥探侏儒惊惶静谧惬意麦秸馥郁飓风犄角裙裾斜睨寒噤拾掇兀立伛偻寥廓澄碧发绺颀长詈骂荣膺隽永夙愿揄扬熹微巉岩凝眸虬曲龌龊萦绕沮丧袒露包孕悲悯救赎皱襞蔷薇迸流疵点解数絮语叱责磨蹭摩挲休憩祈求情愫牝鹿修葺不屑跌宕名伶轨迹突兀茶卤诅咒膘肥圈养毡帽马厩蹩脚鹪鹩缜密契机歉收温驯戏谑狞笑苍穹游

2、弋雪橇窒息褴褛孱弱静谧麇集龟裂执拗趿拉谛听亢奋樊篱煽情矫情恣肆统摄笨拙惶惑诋毁不啻杜撰拘泥《外国小说欣赏》教材中词语摘录（二）不可理喻洞若观火风驰电掣受宠若惊黑魆魆黑黪黪春寒料峭忧心忡忡按辔徐行克勤克俭纤尘不染颐指气使蹑手蹑脚沁人心脾卷帙浩繁纡尊降贵无稽之谈弥天大谎海市蜃楼趋炎附势晶莹剔透战战兢兢大腹便便有条不紊乐声靡靡相濡以沫销声匿迹乌烟瘴气循规蹈矩墨守成规煞有介事毋庸置疑《外国小说欣赏》教材中词语摘录（三）一、第一段场景描写的作用。1、渲染黑森林的阴森恐怖，暗示着要走出黑森林的艰难。2、为下文族人的害怕和悲剧的发生做好铺垫。3、导引丹

3、柯的出场。沧海横流，方显英雄本色。4、将族人和丹柯面对困境时的行为进行了对照，反衬丹柯的勇敢、执着和坚定。二、为什么要强调“这是一些快乐的、强壮的、勇敢的人”？1、突出黑森林的阴森可怕，给这些落难的人的以压迫感和恐惧感。2、对这些人的讽刺，突出他们外强中干的本质。3、抑此扬彼，用他们反衬丹柯的坚强勇敢。（重点篇目）第3课《丹柯》三、对丹柯形象的塑造手法1、直接描写。人物语言、动作、神态等。特别是丹柯捧出自己的心，举在头顶带领族人走出森林的行为。体现了丹柯强烈的责任感和无私奉献、勇于实践的精神，以及为理想英勇献身，不计得失的品格。小说至此，

4、对丹柯的赞颂也达到高潮。2、侧面描写用恶劣的环境来烘托（衬托）。抑此扬彼。和族人进行对比。（结合文本分析）四、结尾“人们没有注意到他的死……拿脚踏在那颗骄傲的心上”有何深刻含义？1、使小说更有悲剧意味。无私奉献、自我牺牲却被遗忘，连心也被践踏，有价值的东西被毁灭，悲剧色彩更浓烈。2、对照中使丹柯形象更丰富饱满。丹柯和族人的对比越发鲜明，作者的情感倾向也越发明显而强烈。3、调动读者的阅读情绪，为小说增加感人的艺术力量。五、对主题的理解。1、讴歌为理想而献身、不计较个人得失、大公无私的精神，以及坚定不移的信念和勇于实践的态度。2、批判群众的无

5、知、麻木、懦弱、自私自利、不觉悟，警告人们不要变成“兽”。3、从抑此扬彼（对比、衬托）的手法，表达了作者对英雄的讴歌与赞美。4、从小说浓厚的悲剧色彩（悲壮美）来看，用先驱者的悲剧命运引发读者深沉的思考。5、从时代背景看，丹柯与俄国19世纪末革命者的个人英雄主义形象，是一致的。他们有革命精神，但往往脱离群众，不被群众理解。一、第一段的作用。1、采用倒叙手法设置悬念；2、交代故事的人物、事件。二、大篇幅叙写谈论葫芦，有何作用？1、展现小说的矛盾冲突：清兵卫的爱好与父亲的不支持之间的矛盾（一），清兵卫的独到眼光与世俗常人的眼光之间的矛盾（二）。

6、2、为下文做铺垫：矛盾（一）为下文的小说高潮一做好铺垫，矛盾（二）为下文的小说高潮二做好铺垫。（重点篇目）第5课《清兵卫与葫芦》三、摇摆及作用（一）小说中第一处摇摆及作用。1、收拾葫芦——看葫芦——收拾葫芦——看葫芦2、使情节富于变化。3、突出清兵卫对葫芦的痴迷，丰富人物形象。（二）小说中第二处摇摆及作用。1、教员发现葫芦——教员的爱好——没收葫芦。2、使情节富于变化。3、使意义的重点从清兵卫的失败转移到对教员的嘲讽上，降低了悲剧气氛。4、体现了小说的一重主题：对强权武力（武士道的象征）的否定，对自然和平（葫芦的象征）的热爱。（三）小说中

7、第三处摇摆及作用。1、教员家访——父亲恰好不在家——教员未发现葫芦——父亲回来——砸碎葫芦2、此处的摇摆，使小说的叙述曲折有致。3、通过清兵卫“哆嗦着嘴唇”“缩成一团”“脸色发青”等细节，有力地烘托了主题：大人们的固执、蛮横扼杀了孩子天性天赋。四、小说结尾的含义。1、结局是清兵卫有了新的爱好，象征着个性解放精神的曲折胜利——在压迫之下寻找新的出口。2、但是“父亲的嘀咕”又预示着这个新的出口仍未压迫势力所不喜，预示着新的矛盾。3、戛然而止的结局，留给读者丰富的想象余地和思考空间。一、情感在小说中的作用。1、情感是小说的表现对象，作为题材出现

8、。本文表现的是人与动物的真情。2、情感是贯穿全篇的线索，统摄作品的材料。阿隆一家和山羊兹拉特的情感贯穿全篇。3、情感是小说结构的动力，推动情节的发展。阿隆和兹拉特的情感，推进了小说的高潮，使他