音乐科课题研究实施方案

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1、音乐科课题研究实施方案课题名称：《竖笛合奏教学模式对于提高学生合唱音准的研究》一、课题的提出本课题旨在研究农村小学教学中探究方式的多类型性，方法的多样性，探究的多面性以及探究意识、能力培养的作用、意义和策略，注重研究引导学生改变学习方式，让学生经历探究过程以获取理智和情感体验，建构知识、掌握解决问题的方法，培养学生发现、探索、研究和创新的能力，从而提高我校音乐教学水平。二、课题研究的内容本课题主要以农村小学中高年段学生为研究对象，主要是研究竖笛教学对于提高合唱音准的探究活动。重点探索和实践以下问题：如何培养小学生对于竖笛教学的兴趣；如何提高小学生通过

2、竖笛教学达到提高音准的作用。三、课题研究目的重点及应解决的问题1、转变观念，这是实现教学变革的前提。对农村小学，在探究教学的研究与实践中，就是要引导教师转变教学观念，树立以人为本、促进发展的课程观和学生观，突破接受学习的定势，探索引导学生探究性学习的教学方式和策略，不断提高课堂教学效益。2、丰富学生的学习体验，全面提高学生的素养。通过对本课题的研究、实践，要引导学生经历探究过程获取知识和技能，体现学习的主体性，培养学生主动参与、善于探索、勤于动手的能力，收集和处理信息的能力，获取新知、分析和解决问题以及交流合作的语文综合素养。3、培养学生的可持续发展

3、能力。学生是否有可持续的能力主要取决于三个因素：是否学会了学习；是否有健康的社会情感；是否有创造精神。本课题的实施，有利于培养学生的以上三种能力。四、课题研究阶段及步骤课题研究计划用一年时间完成第一阶段：2010年3月—2010年4月（组织阶段）第二阶段：2010年4月—2010年7月（实施阶段）第三阶段：2010年7月—2011年1月（总结阶段）五、课题研究方法及原则以行动研究法和个案研究法实施全程，坚持理论联系实际，理论——实践——理论。1、全体发展的原则。强调在竖笛的教学过程中，应该给每一个学生参与学习的机会,尤其是那些音乐后进生，应给予他们特

4、别的关照和积极的鼓励,使他们有机会、有信心、有兴趣地参与到竖笛教学中来。在研究中，把学生看作学习和活动的主人，让他们经历知识的探求过程，创造自我发展、互相交流、评价的机会，着眼于全体学生素质的全面发展。2、主体实践的原则。教学应关注学生的主体实践，使学生在活泼、有序的探究活动中自主质疑、乐于质疑，自主创新、乐于创新。3、有序开放的原则。首先是教学内容的有序开放。根据“大”教学观，实施以课堂带到课外，由课外带回课堂。其次是师生关系的开放。教学双方应建立民主、平等、和谐的人际关系。教师要善于进行角色的转变，要以平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、个

5、性张扬的促进者出现在课堂上。　4、批判创新的原则。在竖笛教学的过程中，能够有自己的理性思考，独立的探究、衡量、比较、鉴别，提出个人的看法，发表独特的见解，不惟书,不惟上,突破固有思维模式，求新求异,敢于向权威挑战。针对学生认知规律，年龄特点，语感基础，地区特性，学习环境的现实，适当调整课题的宽度和纵深度，以便更本质地进行课题研究。以实验班及其人员为典型例子，分阶段，有重点地设计和实施课题研究内容，收集具体材料，包括课堂实施方法、步骤，整理分析个案，积极探索，不断改进不足，形成自己理论。六、预期成果和完成时间预期成果： 实验报告、专题论文、优秀教学设计

6、（包括课件）、优秀课例录像、实验教师心得体会集等。预期完成时间： 2011年1月。七、最终成果及其应用以试验班为突破点培养出一批对音乐产生浓厚兴趣的学生，学生能基本掌握竖地演奏的方法，通过竖笛学习又提高音准能力，从而提高我校音乐科教学的效益。八、保障措施1、领导重视。学校的全体行政人员都是课题小组成员，主抓教学工作的副校长担任课题研究小组组长，并为该课题承担全力指导工作。2、制定相关的激励机制。从研究的成果及成果的影响力设定相应的激励机制。3、经费保障，我校决定拨出一定的科研经费，用于课题研究小组开展实验活动；用于音乐器材的购置等。九、研究项目成员情

7、况姓名性别年龄职称专业工作单位在本项目中的分工贺尊德男26小学一级教师音乐学温泉镇第三中心小学负责人承担科研项目李燕霞女32小学高级教师小学体育温泉镇第三中心小学科长黎耀坤男40小学高级教师数学教育温泉镇第三中心小学课题协助教师吴小勇男35小学高级教师自然教育温泉镇第三中心小学课题指导分管领导