2021江苏高考作文题目.docx

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1、2021江苏高考作文题目篇一：2021年江苏高考作文题分析（2021年江苏高考）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，字体不限，诗歌除外。俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时一.读懂材料学会提问（一）界定概念，读懂材料学会圈点关键词，帮助读懂材料。读懂材料是审题立意的基础和前提，而读懂材料的过程也是审题立意的过程，两者几乎是同步的。俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时关键词：话长话短个性

2、创新意识整体感知：整则材料的中心话题，应该是围绕“话长话短”而谈，其中“话长话短”中应该彰显“个性”或者闪现“创新意识”。因此，整个材料的立意可以归纳如下：（1）话长话短，是个性的彰显。（2）话长话短，是创新意识的闪现。（3）话长话短，是个性的彰显，是创新意识的闪现。（二）学会提问，在提问中展开思路在对关键词的提问中，能逐步打开思维，展开思路，因此，在解读材料时，要学会提问，多角度地不断地提问，往往会有豁然开朗的效果。示例1：俗话说，有话则长，无话则短。为什么?怎么理解？有人却说，有话则短，无话则长。为什么？一是别人因不能说不敢说而无话时，你要敢于说话，这确实体

3、现了一个人的个性；二是别人确实不能发现什么问题，而你能发现问题，这也确实体现了一个人的创新意识。示例3：有时为什么？一是别人因不能说不敢说而无话时，你要敢于说话，这确实体现了一个人的个性；二是别人确实不能发现什么问题，而你能发现问题；言前人所未言，说前人所未能说，这也确实体现了一个人的创新意识。示例4：“个性”与“创新意识”该怎么理解？在材料中该怎么理解？俗话说，有话则长，无话则短。在现实生活中，是这样吗？为什么？你怎么看？有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。在现实中，有这样的情况吗？怎么看？举例析之。人，还是要有

4、梦想的，万一哪天实现了呢！他的这一句话，创造了阿里巴巴商业帝国。韩春雨：“人生应当日有所进，只有先努力做一个有德行的人，才能做好科研和教学，当好一个老师。”发明首个“中国创造”尖端基因编辑技术NgAgo－gDNA。该技术被誉为第四代基因编辑技术，打破了国外基因编辑技术的专利垄断，达到国际一流水平。二是别人没有勇气说，这也是生活中存在的事实。很多人没有勇气和胆识来直面生活中的尖锐问题，不敢说，只做“沉默中的大多数”，但毕竟.是在不断进步的，那是有一部分“别人无话可说处我也许有话要说”的人的存在，这就是一群有“个性”的人。比如，白岩松、王小波及王开岭等。白岩松：话多

5、是件危险的事，然而沉默更加危险。“我用嘴活着，也活在别人嘴里。互联网时代，说话的风险明显加大。今天为你点赞，明天对你点杀，落差大到可以发电，你无处可躲。”但是，说，总比不说好。我觉得更多的人都应该多说说，而不是沉默，沉默不会使未来更美好。”胡适曾将范仲淹的八个字拿来给自己和青年人，“宁鸣而死，不默而生”。所以，他在《白说》中说，到了可以选择保持沉默的年纪了，但他不选择沉默。示例3：在现实生活中，有哪些有“个性”的人呢？怎么理解那些有“个性”的人和事？在现实生活中，有哪些有“创新意识”的人呢？怎么理解那些有“创新意识”的人和事？以“话长话短，是个性的彰显”为立意，

6、整理行文思路。题目：“宁鸣而死，不默而生”论点：“宁鸣而死，不默而生”。话长话短，是个性的彰显。别人因不能说不敢说而无话时，你要敢于说话，这确实体现了一个人的个性。分论点1：所谓“个性”应该是与众不同的具有个人自身特点的地方，和个性的性格、经历、思想及立场等有关。“个性”就该是具有与众不同的话语，而不是人云亦云或“随大流”的话，而是有自己的思想和见解的话语。分论点2：别人没有勇气说，这也是生活中存在的事实。很多人没有勇气和胆识来直面生活中的尖锐问题，不敢说，只做“沉默中的大多数”，但毕竟.是在不断进步的，那是因为有一部分“别人无话可说处我也许有话要说”的人的存在

7、，这就是一群有“个性”的人。分论点3：而说出有“个性”话语，必然需要勇气的，是需要智慧的。当然，也有一些人，为了显得自己有“个性”，或者为了自己不可告人的目的，或者为了自己的某种利益企图，故意说与众不同的话，说耸人听闻的话。示例2：以“话长话短，是创新意识的闪现”为立意，整理行文思路。题目：语不惊人死不休论点：别人确实不能发现什么问题，而你能发现问题，这也确实体现了一个人的创新意识。分论点1：所谓创新意识，就是言前人所未言的话，在看似没有风景的地方，能自己创造出一处风景；在别人因循守旧的时候，能说出让人耳目一新的言语，给人以力量与方向。分论点2：别人没有独立思考

8、的能力，没有发现问题的一